O conteúdo programático desta atividade abrange conhecimentos interdisciplinares entre Matemática e Geografia. Serão estudadas funções matemáticas básicas, como médias e medianas, no contexto de uma análise geográfica de dados populacionais. A compreensão e interpretação de tabelas, gráficos e infográficos será um foco principal, visando identificar tendências de crescimento e prever possíveis cenários futuros em áreas urbanas. Além disso, a discussão sobre as causas e impactos do crescimento populacional permitirá uma abrangência maior da atividade, integrando visões sociais e ambientais.

A metodologia adotada nesta atividade valoriza a abordagem prática e o protagonismo estudantil. A aula será iniciada com a introdução dos conceitos matemáticos e dos dados demográficos que serão analisados. Em seguida, os alunos trabalharão em grupos para elaborar análises baseadas nos gráficos e tabelas fornecidos. O uso de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, permitirá que os alunos investiguem possíveis situações reais e soluções para as questões levantadas. A discussão aberta ao final da aula servirá para que os alunos expressem suas ideias, ouçam diferentes perspectivas e construam um conhecimento coletivo.

A atividade será organizada em uma única aula de 60 minutos, distribuída de forma a maximizar a interação e o tempo de análise por parte dos alunos. Nos primeiros 20 minutos, faremos uma introdução dos conceitos necessários e explicações sobre os gráficos. Nos 20 minutos seguintes, os alunos, em grupos, analisarão os dados e usarão funções matemáticas para identificarem padrões e preverem tendências. Finalizaremos a atividade com os últimos 20 minutos reservados para a apresentação dos grupos e uma discussão aberta, onde cada um poderá defender suas análises e compreender diferentes pontos de vista.

A atividade requer uma série de recursos que apoiem o desenvolvimento completo da análise proposta. Serão utilizados gráficos e tabelas demográficos, projetados em slides para facilitar a visualização dos dados pelos alunos. Além disso, calculadoras são recomendadas para apoiar as operações matemáticas necessárias. O uso de lousa para explicação dos conceitos e eventuais anotações também é aconselhável. É essencial que os materiais sejam acessíveis a todos os alunos, com possibilidade de uso de projeção ampliada para garantir melhor entendimento visual dos detalhes dos gráficos.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho dos docentes pode ser desafiante, mas é fundamental garantir um ambiente inclusivo e acessível a todos os alunos. Embora não haja condições específicas entre os alunos da turma, é importante realizar ajustes para atender diferentes estilos de aprendizagem. Recomenda-se o uso de linguagens simples e tradução de termos técnicos quando necessário. Incentive a interação e reflexão dos alunos para criar um ambiente de colaboração. Adaptação de materiais, quando imprescindível, deve priorizar o contexto visual já disponibilizado para todos. Recursos como a projeção ampliada são uma maneira eficaz de melhorar a acessibilidade sem grandes gastos e podem ser de grande utilidade em cabines de leitura ou atividades individuais de revisão.