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Catius…
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Área do Conhecimento/Disciplinas:
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Temática:
Territorialidade e Identidade Cultural
Na atividade 'Debate: Território e Identidade', os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão divididos em equipes para debater o impacto das fronteiras e do conceito de território na formação da identidade cultural. Cada equipe adotará um ponto de vista distinto, como a importância das fronteiras físicas vs. a prevalência das fronteiras culturais, empregando exemplos históricos e contemporâneos para fundamentar seus argumentos. A atividade visa desafiar as tradicionais visões dualistas e refletir sobre como a globalização está remodelando os conceitos de território e identidade cultural. Este debate fomentará o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes e a compreensão da complexidade inerente aos territórios e à noção de territorialidade, além de favorecer a articulação e expressão de ideias em um ambiente controlado e academicamente estimulante.
Objetivos de Aprendizagem
O principal objetivo desta atividade é fomentar a compreensão crítica dos alunos sobre os conceitos de território, fronteiras e identidade cultural. Pretende-se habilitar os estudantes a comparar e contrastar diferentes perspectivas sobre o papel das fronteiras na formação da identidade cultural, incentivando a reflexão sobre como a globalização influencia e redefine esses conceitos. Além disso, busca-se desenvolver habilidades argumentativas e de pesquisa, fazendo com que os alunos se engajem ativamente na busca por exemplos históricos e contemporâneos que suportem suas posições. O debate visa estimular o pensamento crítico e a capacidade de síntese, bem como promover competências de fala e audiência ativa entre os participantes.
- Comparar diferentes perspectivas sobre a importância das fronteiras físicas e culturais na formação da identidade cultural.
- Analisar o impacto da globalização nos conceitos de território e identidade.
- Desenvolver habilidades argumentativas e de pesquisa utilizando exemplos históricos e contemporâneos.
- Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre visões dualistas tradicionais.
- Promover a articulação e expressão de ideias, bem como a prática de audiência ativa.
Habilidades Específicas BNCC
- EM13CHS203: Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
Conteúdo Programático
A discussão sobre território, fronteiras e identidade cultural é fundamental para o entendimento das dinâmicas sociais contemporâneas. A globalização, ao diluir fronteiras físicas, traz à tona a importância das fronteiras culturais na manutenção da identidade dos povos. Esta atividade propõe uma análise crítica dessas questões, incentivando os alunos a explorar exemplos históricos e atuais que demonstrem como as fronteiras influenciam a percepção de identidade e território. Será um momento de compreensão dos conceitos de territorialidade, desenvolvimento do senso crítico e habilidades de argumentação.
- Conceito de Território
- Significado e Impacto das Fronteiras Físicas e Culturais
- Globalização e Redefinição de Territórios
- Formação da Identidade Cultural em Contexto de Globalização
- Visões Dualistas: Análise e Reflexão
Metodologia
Adotaremos a metodologia ativa 'Atividade Mão-na-massa' para engajar os alunos de maneira prática no aprendizado. Para o debate, os estudantes serão divididos em equipes, com cada uma defendendo um ponto de vista sobre o tema proposto. Durante o processo, eles deverão realizar pesquisas para coletar exemplos históricos e atuais que suportem seus argumentos. A preparação para o debate incluirá a elaboração de argumentos, contrapontos e perguntas. O uso dessa metodologia visa proporcionar um aprendizado mais significativo, através de uma experiência direta e participativa, promovendo a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem.
- Formação de equipes para representar diferentes perspectivas
- Pesquisa de exemplos históricos e contemporâneos
- Elaboração de argumentos e contrapontos
- Prática de debate estruturado
- Reflexão e discussão pós-debate
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade será dividida em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a introdução ao tema e a divisão das equipes. A segunda aula será dedicada ao debate propriamente dito, permitindo a manifestação de todos os grupos e a discussão das ideias apresentadas.
- Aula 1: Introdução ao tema e divisão das equipes
- Aula 2: Realização do debate e discussão
Avaliação
A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos, na qualidade dos argumentos apresentados e no uso de exemplos históricos e contemporâneos para fundamentar suas posições. Consideraremos a capacidade dos estudantes em expressar suas ideias de maneira clara e coerente, bem como a habilidade de ouvir e responder aos argumentos contrários. A avaliação será formativa, com foco no processo de aprendizagem e desenvolvimento das habilidades argumentativas, de pesquisa e de pensamento crítico. Feedback será oferecido após o debate, destacando pontos positivos e áreas a serem trabalhadas para cada equipe.
Materiais e ferramentas:
Para a execução desta atividade, serão utilizados recursos como acesso à internet para pesquisa, quadro branco para esquematização de argumentos, materiais de escrita e, se possível, projetor para apresentações. Estes recursos são essenciais para que os alunos possam preparar seus argumentos e compartilhar suas descobertas com o grupo, possibilitando um aprendizado mais interativo e dinâmico.
- Acesso à internet para pesquisa
- Quadro branco e materiais de escrita
- Projetor para apresentações (opcional)
- Artigos e vídeos selecionados sobre o tema
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