[A atividade proposta visa explorar como diferentes indústrias influenciam e são influenciadas pela localização geográfica em que estão inseridas. Os alunos do 9º ano irão investigar, em grupos, uma indústria específica e analisar aspectos como localização, recursos naturais disponíveis e meios de transporte. O objetivo é compreender a relação entre indústria e espaço geográfico, refletindo também sobre as questões de sustentabilidade e impacto econômico nas regiões estudadas. Após a pesquisa, os grupos deverão criar um infográfico que sintetize suas descobertas e apresentar suas conclusões para fomentar debates sobre o tema.]
[Os objetivos de aprendizagem visam aprimorar a capacidade dos alunos de relacionar conceitos geográficos com o contexto real de desenvolvimento industrial. É importante que desenvolvam a habilidade de análise crítica dos fatores que influenciam a localização das atividades econômicas, bem como compreendam as consequências ambientais e sociais dessas atividades em diferentes localidades. A atividade promove o desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de argumentação, além de proporcionar aos alunos uma visão holística da interação entre economia e meio ambiente.]
[O conteúdo programático aborda o estudo de fatores geográficos que influenciam a atividade industrial, como a distribuição de recursos naturais e as redes de transporte. Os alunos serão orientados a realizar pesquisas detalhadas sobre esses aspectos, contextualizando-os com os desafios da sustentabilidade nas práticas industriais. A atividade busca ainda promover discussões sobre o impacto das indústrias nos aspectos econômicos, sociais e ambientais das regiões, promovendo um entendimento interdisciplinar do tema.]
[A metodologia adotada é a pesquisa investigativa em grupo, que incentiva a colaboração e a troca de ideias entre os alunos. Com base em fontes diversas, como artigos, vídeos e entrevistas, os grupos desenvolverão infográficos que sumarizam suas descobertas. Esta abordagem ativa coloca os alunos no centro do aprendizado, promovendo o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, análise e apresentação. O uso de infográficos como ferramenta de comunicação permite que os alunos desenvolvam uma compreensão visual e sintética dos conceitos abordados.]
[O cronograma previsto para a atividade abrange duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos, escolherão a indústria a ser estudada e iniciarão a pesquisa sobre os fatores geográficos relevantes. Na segunda aula, os grupos finalizarão suas pesquisas, desenvolverão os infográficos e os apresentarão para a turma, promovendo um debate construtivo sobre as conclusões e insights de cada grupo.]
[A avaliação será realizada em duas etapas principais: o produto final (infográfico) e a apresentação/oralidade. Os infográficos serão avaliados quanto à clareza das informações apresentadas, correção e profundidade do conteúdo, e criatividade na organização e design. A apresentação será avaliada considerando o domínio do conteúdo, capacidade de argumentação e interação com os colegas durante o debate. Exemplos de critérios de avaliação incluem a coerência do infográfico com as informações pesquisadas, a habilidade de responder a perguntas da plateia e a efetividade na comunicação das ideias principais.]
[Para a realização da atividade, serão disponibilizados diversos recursos, incluindo materiais online para pesquisa e ferramentas digitais para a criação dos infográficos. Estimula-se que os alunos utilizem diferentes mídias para enriquecerem suas pesquisas, como vídeos e artigos acadêmicos. A sala de aula deve dispor de projetor e computador para a apresentação dos infográficos, além de acesso à internet para as pesquisas preliminares.]
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