Desenvolvida por:
Luis C…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Geografia
Temática:
Globalização, Interdependência entre Campo e Cidade e Impactos Ambientais
Nesta atividade prática, os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental serão engajados na criação e análise de cadeias de produção que ligam o campo à cidade, utilizando uma abordagem 'mão-na-massa'. Divididos em grupos, receberão cartões com informações sobre diversos produtos agrícolas e industriais. Eles serão desafiados a traçar rotas destes produtos desde sua origem até o consumidor final. Para tal, usarão mapas onde marcarão essas rotas, permitindo uma visualização concreta das cadeias de produção. A atividade não só promove o entendimento da interdependência entre zonas rurais e urbanas mas também incentiva discussões sobre os impactos ambientais e desafios logísticos resultantes dessas cadeias produtivas. Além disso, os alunos poderão refletir sobre como a globalização afeta a produção e circulação de produtos, facilitando uma discussão rica sobre as complexidades do comércio global e suas repercussões locais e internacionais.
Objetivos de Aprendizagem
O principal objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos um entendimento prático sobre a complexa rede de interdependências que define as relações campo-cidade no contexto da globalização. Ao analisar as etapas que um produto percorre desde sua produção até chegar ao consumidor final, pretende-se desenvolver competências analíticas e críticas nos estudantes. Eles aprenderão sobre os desafios logísticos e as consequências ambientais das cadeias de produção, além de compreender como os produtos agrícolas e industriais circulam em um mercado global. Esta análise também visa a promover uma consciência sobre a sustentabilidade e a importância de práticas mais responsáveis que procurem minimizar impactos negativos no meio ambiente.
- Compreender a interdependência entre campo e cidade no contexto da globalização.
- Analisar as etapas da cadeia de produção e a logística envolvida no percurso de produtos agrícolas e industriais.
- Discutir os impactos ambientais resultantes das atividades produtivas e da circulação de produtos.
- Refletir sobre a importância da sustentabilidade e práticas responsáveis na produção e comércio global.
Habilidades Específicas BNCC
- EF09GE10: Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e circulação de produtos e culturas na Europa, na Ásia e na Oceania.
Conteúdo Programático
Essencialmente, a atividade está ancorada nos princípios da geografia econômica e da sustentabilidade, abordando tópicos como globalização, cadeias produtivas, impactos ambientais e logísticos na produção e distribuição de mercadorias. A seleção de conteúdos enfoca a conexão entre os espaços rurais e urbanos, a análise das rotas de comércio e a reflexão sobre as formas como as práticas de produção e consumo afetam o planeta. Desse modo, o conteúdo programático foi desenhado para fornecer aos alunos as ferramentas necessárias para entender e questionar a realidade econômica global e o seu impacto local e ambiental.
- Globalização e suas consequências para a produção e comércio de mercadorias.
- A cadeia de produção: do campo à cidade.
- Impactos ambientais da produção agrícola e industrial.
- Logística e desafios no transporte de bens.
- Sustentabilidade e práticas de consumo responsável.
Metodologia
Utilizando a metodologia ativa 'Mão-na-massa', esta atividade estimula a aprendizagem prática e colaborativa. Os alunos serão divididos em grupos para facilitar a discussão e o compartilhamento de ideias. Receberão materiais concretos, como cartões descritivos e mapas, para construir visualmente as cadeias de produção de produtos agrícolas e industriais. Essa abordagem permite que os estudantes entrem em contato direto com o conteúdo, promovendo uma compreensão mais aprofundada através da experiência prática. A discussão em grupo servirá para conectar conceitos abstratos com a realidade prática, incentivando a análise crítica e o debate.
- Divisão dos alunos em grupos.
- Distribuição de cartões com informações sobre produtos.
- Uso de mapas para traçar e analisar rotas de mercadorias.
- Discussão em grupo sobre os impactos das cadeias produtivas.
- Debate coletivo sobre globalização e sustentabilidade.
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os conceitos chave serão introduzidos e a metodologia explicada, seguida pela formação dos grupos e início do trabalho prático. A segunda aula será dedicada à conclusão das análises das rotas, discussões em grupo e um fechamento coletivo com debates sobre os aprendizados.
- Aula 1: Introdução dos conceitos e início da atividade prática.
- Aula 2: Conclusão da atividade, discussões em grupo e debate.
Avaliação
A avaliação será baseada na participação ativa, na qualidade das análises feitas pelos grupos e na contribuição de cada aluno nas discussões. Será dado um foco especial à capacidade de relacionar os conceitos discutidos com a construção das rotas de mercadorias e os impactos identificados. Além disso, considerará a habilidade de argumentação durante os debates, a criatividade e a profundidade das reflexões compartilhadas. Exemplos de resultados esperados incluem mapas detalhados, discussões bem fundamentadas sobre os impactos ambientais e logísticos, e propostas de medidas sustentáveis.
Materiais e ferramentas:
Para a execução da atividade, serão utilizados mapas, cartões impressos com informações sobre produtos agrícolas e industriais, marcadores coloridos e material para anotação. Esses recursos permitirão aos alunos visualizar e marcar as rotas de produtos, facilitando a análise e discussão sobre as cadeias de produção. O uso de recursos visuais e tangíveis apoia a metodologia ativa, estimulando o engajamento dos alunos e proporcionando uma experiência de aprendizado mais rica e interativa.
- Mapas de diferentes regiões do mundo.
- Cartões impressos com informações sobre produtos agrícolas e industriais.
- Marcadores coloridos.
- Material para anotação (cadernos e canetas).
Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial
Crie agora seu próprio plano de aula
Continuar com o Google
Você ainda tem
1
plano de aula para ler esse mês