Rota do Mosquito: Explorando a Febre Amarela

Desenvolvida por: Kamene… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida, FEBRE AMARELA

Os alunos criarão um mapa mental relacionado à febre amarela, destacando os principais vetores, áreas de risco e medidas preventivas. Em grupos, identificarão como o ambiente pode influenciar a proliferação do Aedes aegypti. A atividade visa desenvolver habilidades de interpretação de gráficos e diagramas, além de promover discussões sobre a importância do saneamento e educação ambiental para a saúde pública.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada da febre amarela, explorando seus fatores de risco e disseminação. Através da construção de mapas mentais, incentiva-se a organização do conhecimento e a visualização das relações entre diferentes elementos associados à doença. Trabalhando em grupos, os alunos desenvolvem habilidades colaborativas e críticas, fundamentadas em dados científicos e análises ambientais. A discussão sobre educação ambiental e a importância do saneamento cria uma ponte entre o conhecimento teórico e as aplicações práticas voltadas para a saúde pública.

Compreender a relação entre fatores ambientais e a proliferação do Aedes aegypti.
Desenvolver habilidades de interpretação de gráficos e mapas.
Envolver-se em discussões sobre medidas preventivas e a importância do saneamento.
Construir argumentos embasados para debates sobre saúde pública.

Habilidades Específicas BNCC

EF08CI06: Associar a presença do Aedes aegypti a fatores ambientais, sociais e econômicos e identificar as ações necessárias para o seu controle.
EF08GE01: Analisar modos de organização do espaço em diferentes tipos de paisagem, a partir das paisagens brasileiras, identificando formas de uso, ocupação e transformações do espaço geográfico.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático visa integrar elementos teóricos e práticos da geografia e ciências naturais. Aborda-se a biologia do vetor Aedes aegypti, as condições ambientais que favorecem a sua proliferação e as áreas de incidência da febre amarela no Brasil. O programa inclui o estudo dos impactos da urbanização e do saneamento básico, além de explorar a educação ambiental como ferramenta de saúde pública e prevenção de endemias.

Biologia do Aedes aegypti.
Incidência e distribuição geográfica da febre amarela.
Impacto do saneamento básico na saúde pública.
Educação ambiental e prevenção de doenças.

Metodologia

A metodologia privilegia uma abordagem prática e colaborativa. A atividade em grupo promove a troca de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico. Utiliza-se a técnica de mapas mentais para estruturar o aprendizado de forma visual e organizada. As discussões em sala exploram a conexão entre conteúdo acadêmico e práticas de saúde pública. Incentiva-se o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos liderem suas investigações e proponham soluções criativas para problemas reais.

Trabalho em grupo e colaboração.
Construção de mapas mentais.
Discussões e debates sobre saúde pública.
Exploração de casos reais e contextualizados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será conduzida em uma única aula de 60 minutos. A aula será estruturada de modo a maximizar a participação dos alunos, começando com uma introdução teórica rápida, seguida da divisão em grupos para a atividade prática de construção dos mapas mentais. Tempo será reservado para discussões e apresentação dos resultados em sala. Este cronograma intensivo é projetado para garantir a cobertura completa do tema dentro do tempo disponível, sem comprometer a profundidade do aprendizado.

Aula 1: Introdução à febre amarela e Aedes aegypti, divisão em grupos, construção de mapas mentais, discussão e apresentação dos resultados.

Momento 1: Introdução à Febre Amarela e Aedes aegypti (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o que é a febre amarela, suas causas, sintomas e a importância da prevenção. Utilize cartolinas com tópicos-chave e diagramas do Aedes aegypti para facilitar a visualização. É importante que os alunos compreendam a relevância do tema para a saúde pública. Faça perguntas para verificar a compreensão e permita que os alunos compartilhem informações que já conhecem.

Momento 2: Divisão em Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Explique que cada grupo criará um mapa mental sobre a febre amarela, destacando vetores, áreas de risco e medidas preventivas. Oriente-os a delinearem um plano de trabalho, definindo responsabilidades no grupo. Observe se todos os alunos estão engajados e entendem suas tarefas. Estimule a colaboração ao verificar o planejamento de cada grupo, sugerindo ajustes quando necessário.

Momento 3: Construção dos Mapas Mentais (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve utilizar cartolinas e canetas coloridas para construir seu mapa mental. Incentive os alunos a serem criativos em suas representações gráficas e a utilizarem dados de mapas impressos do Brasil para identificar áreas de risco. Ofereça suporte para dúvidas sobre o conteúdo ou organização e observe se o trabalho em grupo está fluindo. É importante que todos participem ativamente. Durante este momento, faça intervenções pontuais para corrigir informações erradas e destacar pontos importantes.

Momento 4: Discussão e Apresentação dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os grupos apresentem seus mapas mentais à turma. Promova uma discussão aberta sobre os resultados e as ideias apresentadas, enfocando medidas preventivas e a importância do saneamento básico. Avalie a clareza das apresentações e a correção científica das informações compartilhadas. Dê um feedback construtivo e permita que os alunos façam perguntas e críticas construtivas uns aos outros. O sucesso deste momento depende do engajamento e interesse dos alunos em compartilhar e discutir suas descobertas.

Avaliação

A avaliação será diversificada para capturar o aprendizado de maneira abrangente. Utilizar-se-á tanto a avaliação formativa quanto a somativa. A avaliação formativa ocorrerá durante a aula, observando a participação dos alunos e sua capacidade de trabalhar em grupo. A avaliação somativa incluirá a apresentação dos mapas mentais desenvolvidos, avaliando-se critérios como a clareza na apresentação das informações, a capacidade de argumentação e a correção científica. Feedbacks serão fornecidos de forma contínua, incentivando a reflexão crítica e o aperfeiçoamento contínuo. Os professores adaptarão critérios conforme as necessidades individuais, assegurando inclusão e equidade.

Participação e colaboração em grupo.
Clareza e organização dos mapas mentais.
Correção científica e argumentação.
Feedback formativo contínuo e construtivo.

Materiais e ferramentas:

Os materiais utilizados serão essencialmente analógicos, respeitando a orientação de não usar recursos digitais. Serão necessários cartolinas, canetas coloridas, marcadores e diagramas impressos sobre a biologia do Aedes aegypti. Mapas do Brasil e materiais de educação ambiental também serão fornecidos. Esses recursos visam estimular o aprendizado visual e prático, permitindo aos alunos uma compreensão mais tangível do assunto abordado.

Cartolinas e canetas coloridas.
Diagramas impressos sobre Aedes aegypti.
Mapas do Brasil.
Materiais de educação ambiental.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho dos professores é sobrecarregado e que as exigências diárias são muitas, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso igual às oportunidades de aprendizado. Nesta atividade, apesar de não haver alunos com deficiências específicas, recomendações para promover um ambiente inclusivo são importantes. Simplificar a linguagem utilizada em materiais e discussões pode facilitar a compreensão geral. Promover a interação entre todos os alunos, incentivando a colaboração e a empatia, também é crucial. Materiais visualmente acessíveis, como mapas com grande contraste, podem beneficiar a compreensão de todos. Estas práticas são sustentáveis e não oneram excessivamente os recursos disponíveis.

Simplificação da linguagem e clareza nas instruções.
Materiais com bom contraste visual.
Promoção da empatia e colaboração entre alunos.

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