Roda de Debate: Fronteiras Invisíveis

Desenvolvida por: Selma … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Ciências Humanas]

Temática: [Fronteiras Invisíveis Urbanas]

A atividade pedagógica intitulada 'Roda de Debate: Fronteiras Invisíveis' visa instigar os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental a reconhecer e refletir sobre as diversas fronteiras invisíveis presentes em uma cidade, como sociais, econômicas e culturais. Através de um debate estruturado, os estudantes terão a oportunidade de identificar exemplos concretos dessas barreiras, promovendo uma análise crítica de como elas afetam a mobilidade e a percepção dos espaços urbanos. A proposta é que, após discussão em grupos, cada equipe apresente suas conclusões, envolvendo-se em uma reflexão sobre práticas e estratégias para superar tais divisões na comunidade em que vivem. Essa abordagem busca desenvolver habilidades argumentativas, de pesquisa e de trabalho em equipe, além de promover a conscientização e sensibilidade social entre os participantes.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito pedagógico desta atividade é fomentar nos alunos a capacidade de identificar fronteiras invisíveis na cidade e compreender seu impacto na sociedade. Além de estimular a empatia e conscientização social, a atividade objetiva desenvolver nos estudantes habilidades críticas e argumentativas, ao promover a pesquisa, o trabalho colaborativo e a apresentação de ideias de forma estruturada. A prática busca possibilitar que os alunos reconheçam as dinâmicas sociais que moldam os espaços urbanos e explorem soluções para um ambiente mais inclusivo.

Desenvolver habilidades críticas e argumentativas.
Estimular a reflexão sobre divisões sociais, econômicas e culturais.
Promover a empatia e consciência social entre os estudantes.

Habilidades Específicas BNCC

EF07GE08: Analisar a relação entre as atividades econômicas, as dinâmicas socioespaciais urbanas e a mobilidade da população.
EF07GE12: Identificar e comparar os efeitos da urbanização nos diferentes grupos sociais e as disparidades socioterritoriais nas cidades.
EF07HI07: Compreender e problematizar as diferenças socioeconômicas e culturais presentes no espaço urbano.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade permite que os alunos explorem as complexas relações entre diferentes formas de segregação urbana. A abordagem envolve tópicos relacionados à geografia humana, história e ciências sociais, que embasam a análise das interações entre forma e uso do espaço urbano. Os estudantes são incentivados a investigarem a urbanização, a diversidade cultural e as desigualdades socioeconômicas, estabelecendo conexões com a realidade em que vivem, promovendo um entendimento contextualizado e aplicado.

Conceito de fronteiras invisíveis.
Impacto das barreiras sociais, econômicas e culturais nas cidades.
Exemplos concretos de divisão urbana.

Metodologia

Nesta atividade, a metodologia utilizada articula a aprendizagem colaborativa através de debates e discussões grupais. Os alunos inicialmente realizam uma pesquisa para embasar seus argumentos, seguidos por uma análise crítica em sala de aula. A metodologia é sustentada por princípios de educação ativa, onde os estudantes são protagonistas do aprendizado ao participar ativamente de discussões, planejando em conjunto as apresentações finais sobre os tópicos abordados. Esta prática promove o desenvolvimento de habilidades interpessoais e a responsabilidade compartilhada pelo aprendizado.

Pesquisa em grupo sobre o tema.
Discussão em roda de debate.
Apresentação de resultados e propostas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada, que orientam os alunos a desenvolverem a pesquisa e discussão. A primeira aula está centrada na introdução ao tema e início da pesquisa, enquanto a segunda aula é dedicada ao debate em grupo e apresentação das conclusões. Esta estrutura permite um andamento colaborativo e interativo, assegurando tempo suficiente para a elaboração e resolução de dúvidas e reflexões que possam surgir ao longo da atividade.

Aula 1: Introdução ao tema e pesquisa inicial.
Aula 2: Debate em grupo e apresentação de conclusões.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada de forma contínua e processual, focando no engajamento, participação e qualidade das reflexões apresentadas pelos alunos durante o debate e nas suas conclusões finais. Serão utilizados critérios como o entendimento do tema, clareza na argumentação e capacidade de trabalhar em equipe. Exemplos de avaliação incluem a observação do envolvimento nas discussões, a aplicabilidade das propostas apresentadas para superar as barreiras urbanas e a forma como os alunos colaboram com seus pares durante toda a atividade. Um feedback formativo será fornecido após cada etapa, promovendo o desenvolvimento contínuo das competências esperadas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais que auxiliem os alunos na pesquisa e no desenvolvimento de suas apresentações. Ferramentas digitais como computadores e acesso à internet são essenciais para a investigação prévia ao debate. Além disso, serão utilizados quadros e materiais variados para a realização das apresentações. O uso desses recursos visa estimular a criatividade dos alunos e apoiar a troca de informações fundamentadas durante a discussão.

Computadores com acesso à internet.
Quadro branco e canetas.
Materiais para apresentações visuais.

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