Momento 1: Introdução ao Projeto e Divisão dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade do dia e explique aos alunos o objetivo de criar um tabuleiro que representa as fronteiras do Brasil e seus fluxos econômicos e populacionais. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. É importante que o professor explique brevemente os conceitos de fronteiras terrestres e litorâneas, bem como o impacto dos fluxos econômicos e populacionais. Observe se os alunos compreendem o propósito da atividade e permitam que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Planejamento e Esboço do Tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve planejar e esboçar o tabuleiro, definindo quais elementos serão incluídos (por exemplo: rios, capitais, limites de estado). Oriente os alunos a usar mapas físicos como referência, incentivando uma discussão dentro dos grupos para decidir o design final. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo sugestões e verificando se as discussões estão levando ao entendimento das influências socioeconômicas nas regiões fronteiriças.

Momento 3: Confecção do Tabuleiro e das Peças (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais de papelaria (cartolinas, canetas coloridas, tesouras, colas) para cada grupo e peça que comecem a criar o tabuleiro conforme o planejamento. Durante esta fase, os alunos devem trabalhar de forma colaborativa na elaboração das peças do jogo que representem diferentes aspectos geográficos e econômicos. É importante que o professor incentive a participação de todos os membros do grupo e observe o engajamento e a capacidade de negociação entre eles. Intervenha se necessário para resolver conflitos ou para estimular a inclusão dos colegas mais tímidos.

Momento 4: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos e peça que compartilhem o progresso de cada grupo. Permita que eles façam uma breve apresentação do tabuleiro, destacando as escolhas feitas e as dificuldades encontradas. Isso facilitará a autoavaliação e a reflexão sobre a cooperação e o aprendizado naquele dia. Use esta oportunidade para fornecer feedback formativo, destacando aspectos positivos e áreas que precisam de mais atenção. Incentive a reflexão crítica sobre o que foi aprendido a partir do ato de criar e discutir.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos se sintam incluídos nas atividades, promovendo um ambiente onde suas ideias sejam valorizadas. Ofereça apoio adicional aos alunos que possam ter dificuldades em participar das discussões, usando perguntas guiadoras ou oferecendo exemplos práticos. Para alunos com dificuldades motoras ou de coordenação, permita que assumam papéis que melhor adequem suas capacidades, como sendo o encarregado da documentação ou do desenho. Procure fomentar um ambiente de aprendizado inclusivo e positivo, destacando a importância das contribuições individuais para o sucesso do grupo.

Momento 1: Revisão dos Conteúdos e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando uma breve revisão dos conceitos explorados na aula anterior sobre as fronteiras brasileiras e seus fluxos econômicos e populacionais. Reforce a importância do entendimento dessas dinâmicas para a compreensão da estratégia e dos conflitos nas áreas de fronteira. É importante que faça perguntas abertas aos alunos, permitindo que relembrem e compartilhem o que foi mais marcante para eles. Observe se todos conseguem se engajar nessa revisão.

Momento 2: Divisão dos Grupos e Apresentação dos Cenários de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua a cada grupo um cenário de debate que represente diferentes contextos de fronteira, como disputas territoriais, exploração de recursos naturais e impactos culturais. Explique claramente o cenário para cada grupo e peça que discutam internamente as estratégias e conflitos relacionados ao seu cenário. Trabalhe como facilitador, circulando entre os grupos, respondendo perguntas e orientando na formulação de argumentos.

Momento 3: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Conceda tempo para que cada grupo desenvolva uma lista de argumentos a favor e contra as estratégias associadas ao seu cenário, levando em consideração os impactos sociais, econômicos e ambientais. Incentive a análise crítica e a utilização de mapas ou diagramas para ilustrar pontos de discussão. Observe como os grupos estão interagindo e ofereça sugestões para fortalecer seus argumentos.

Momento 4: Realização dos Debates (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma série de debates rápidos em que cada grupo apresenta seus argumentos, permitindo que os demais façam perguntas e contestem, promovendo um ambiente de discussão respeitosa e significativa. É importante que medie o tempo de fala de cada grupo e incentive o respeito às regras de civilidade e escuta ativa. Avalie a participação de cada aluno, a qualidade dos argumentos apresentados e as estratégias de negociação empregadas.

Momento 5: Reflexão e Avaliação Final (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e conduza uma reflexão sobre o aprendizado adquirido com os debates. Permita que compartilhem suas perspectivas sobre o processo e o que aprenderam sobre as fronteiras do Brasil e seus desafios. Ofereça feedback construtivo sobre a participação de cada grupo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Incentive uma autoavaliação dos alunos em relação à sua contribuição para o debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Procure garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar ativamente. Ofereça a alunos mais tímidos a oportunidade de contribuir de maneiras alternativas, como facilitador ou documentando as discussões. Para alunos com dificuldades de comunicação, estimule a preparação prévia dos argumentos por escrito. Incentive um ambiente acolhedor e inclusivo, reforçando a importância de ouvir todas as vozes e celebrar a diversidade de opiniões.