Explorando as Paisagens Brasileiras

Desenvolvida por: Divina… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo, Brasil e o seu território

Nesta atividade, os alunos do 7º ano irão explorar as diversas paisagens e a formação territorial do Brasil. A atividade será dividida em três aulas distintas. Na primeira aula, será realizada uma saída de campo para que os alunos observem e analisem as características geográficas da sua localidade, identificando elementos naturais e construídos. Esta experiência prática permitirá que os alunos conectem a teoria com a realidade ao seu redor. A segunda aula envolverá uma roda de debate, onde os alunos discutirão e avaliarão ideias e estereótipos sobre as paisagens brasileiras, com base em exemplos dos meios de comunicação. Esta etapa irá fomentar o pensamento crítico e a habilidade de argumentação. A terceira aula será dedicada a uma exposição sobre a diversidade das paisagens do Brasil e suas implicações sociais e ecológicas, destacando a importância da conservação e conscientização ambiental. A atividade visa não só a compreensão teórica, mas também a aplicação prática e reflexiva do conhecimento adquirido.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo dos planos de aula de 'Explorando as Paisagens Brasileiras' é envolver os alunos na compreensão das paisagens do Brasil por meio de observações diretas, debates críticos e exposições ilustrativas. Através das aulas planejadas, os alunos desenvolverão a habilidade de conectar conceitos geográficos com o cotidiano, aprimorando sua capacidade de análise crítica e argumentação. Espera-se que os alunos adquiram uma visão profunda e crítica das paisagens brasileiras, compreendendo não apenas sua formação e características, mas também suas implicações sociais e ecológicas. Essa abordagem holística permite que os estudantes desenvolvam uma consciência ambiental e social, crucial para cidadãos bem informados e responsáveis.

Compreender as características geográficas das paisagens brasileiras.
Desenvolver habilidades de análise crítica sobre ideias e estereótipos dessas paisagens.
Promover a discussão sobre a importância da preservação ambiental e social.

Habilidades Específicas BNCC

EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
EF07GE03: Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático de 'Explorando as Paisagens Brasileiras' foi cuidadosamente desenhado para proporcionar uma visão abrangente das diferentes paisagens que compõem o território brasileiro e suas implicações sociais e ecológicas. Com foco em elementos naturais e construídos, as aulas serão estruturadas de forma a integrar o estudo teórico com observações práticas e discussões críticas. O conteúdo abordará desde a formação histórica e geográfica do território até a análise das dinâmicas culturais e sociais que interagem com o meio ambiente. O plano de aula incentivará os alunos a reconhecerem a importância da preservação das paisagens e a compreenderem os papéis e direitos das diferentes comunidades que nelas habitam, promovendo valores de cidadania e respeito à diversidade.

Estudo das características geográficas das paisagens brasileiras.
Análise crítica de estereótipos sobre as paisagens através dos meios de comunicação.
Discussão sobre a importância da preservação ambiental e reconhecimento dos direitos das comunidades locais.

Metodologia

As metodologias escolhidas para este plano de aula visam promover uma aprendizagem ativa e significativa, centrada no aluno. A atividade utiliza abordagem prática inicial com uma saída de campo para contextualização dos conceitos geográficos. O aprendizado é intensificado com uma roda de debate que incentiva a troca de ideias e a reflexão crítica entre os alunos, ajudando-os a desenvolver competências comunicativas e argumentativas. A exposição final integra diversos tipos de informações e promove uma visão holística das paisagens brasileiras. Esta combinação metodológica não apenas facilita a retenção do conhecimento, mas também estimula o engajamento dos alunos, encorajando a responsabilidade pessoal pelo aprendizado.

Saída de campo para observação e análise prática.
Roda de debates para reflexão e discussão crítica.
Exposição para integrando diferentes perspectivas sobre as paisagens do Brasil.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das atividades foi planejado para maximizar o aprendizado dos alunos através de três aulas distintas, cada uma com 150 minutos de duração. A primeira aula envolve uma saída de campo, permitindo aos alunos a observação direta das características geográficas ao seu redor. Esta experiência prática facilita a compreensão contextualizada dos conceitos teóricos. A segunda aula, uma roda de debate, foca na avaliação de estereótipos e ideias presentes nos meios de comunicação, desenvolvendo a habilidade de análise crítica e argumentação dos alunos. A terceira e última aula será dedicada a uma exposição, integrando informações sobre a diversidade das paisagens brasileiras e suas implicações para promover uma visão holística sobre o tema, enfatizando a importância da preservação. Este cronograma proporciona uma progressão lógica e coesa na construção do conhecimento.

Aula 1: Observação e análise das características geográficas locais através de saída de campo.

Momento 1: Introdução à Saída de Campo (Estimativa: 20 minutos)
Comece explicando o objetivo da saída de campo aos alunos. Destaque a importância de observar as diferentes características geográficas da região e como isso se conecta aos temas estudados em sala de aula. Distribua os cadernos de campo para anotações durante a saída. Oriente os alunos sobre o comportamento esperado e como devem registrar suas observações.

Momento 2: Saída de Campo – Observação e Análise (Estimativa: 80 minutos)
Guie os alunos até o local escolhido, que deve ser próximo da escola e possuir diversidade de características geográficas, como áreas verdes, rios ou estruturas urbanas. Durante a caminhada, permita que os alunos façam observações livremente. Incentive-os a anotar elementos da paisagem que sejam naturais e construídos. É importante que o professor faça intervenções pontuais, ajudando os alunos a fazer conexões entre o que observam e os conceitos discutidos em sala de aula.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento de Observações (Estimativa: 30 minutos)
Ao retornar à escola, conduza uma discussão em sala de aula. Peça aos alunos que compartilhem suas observações e discutam como diferentes elementos da paisagem influenciam a vivência local. Registre os principais pontos no quadro, facilitando a visualização das ideias do grupo. Avalie a participação dos estudantes e a relevância das observações anotadas.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos a uma reflexão final sobre a atividade. Incentive-os a pensar como as observações realizadas podem mudar sua percepção sobre a localidade. Oriente-os a iniciar o esboço de um relatório que será entregue na próxima aula, destacando suas principais descobertas. Avalie de forma formativa, verifique se conseguiram fazer as conexões entre teoria e prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No caso de alunos com mobilidade reduzida, planeje previamente um trajeto acessível para a saída de campo, garantindo que todos possam participar sem barreiras físicas. Caso algum aluno tenha dificuldades de visão, forneça descrições verbais detalhadas durante a observação de campo. Para necessidades adicionais, promova o trabalho em duplas ou grupos, onde colegas possam auxiliar, garantindo a inclusão de todos, sempre respeitando os limites e necessidades de cada um. Esteja atento e disponível para adaptar os momentos de acordo com o feedback dos alunos, apreciando suas contribuições e incentivando um ambiente colaborativo e inclusivo.

Aula 2: Debate sobre estereótipos e ideias dos meios de comunicação referentes às paisagens.

Momento 1: Introdução ao Debate e Contextualização (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula contextualizando o tema do debate. Explique a importância de analisar criticamente as representações das paisagens brasileiras nos meios de comunicação. Utilize alguns exemplos rápidos de notícias, fotos de revistas ou comerciais para ilustrar estereótipos comuns. Oriente os alunos sobre como será o debate e estabeleça as regras de convivência para garantir uma discussão respeitosa. É importante que os alunos compreendam o objetivo do debate e estejam preparados para participar.

Momento 2: Formulando Argumentos e Preparação em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua materiais impressos com imagens e descrições das paisagens brasileiras retiradas de diferentes meios de comunicação. Peça aos grupos que analisem o material e desenvolvam argumentos sobre os impactos positivos e negativos dessas representações. Observe se os alunos estão compreendendo os estereótipos e incentive-os a pensar criticamente. Acompanhe os grupos, oferecendo apoio e auxiliando no desenvolvimento das ideias,

Momento 3: Realização do Debate (Estimativa: 60 minutos)
Conduza o debate organizando os grupos em um círculo, para que todos possam se ver e ouvir. Permita que cada grupo apresente suas análises e argumentações. Após cada apresentação, abra para perguntas e comentários de outros grupos. É importante que você, como mediador, incentive a participação igualitária, assegurando que todos os alunos se sintam confortáveis para manifestar suas opiniões. Sugira que os alunos rebatem argumentos de forma construtiva, sempre respeitando os colegas.

Momento 4: Síntese e Reflexão sobre o Debate (Estimativa: 20 minutos)
Encaminhe uma discussão coletiva sobre os pontos abordados no debate. Registre as principais conclusões no quadro. Peça aos alunos que reflitam sobre como as representações dos meios de comunicação podem influenciar suas percepções sobre as paisagens brasileiras. Avalie a participação dos alunos durante o debate, observando a qualidade dos argumentos apresentados e o respeito às regras de convivência.

Momento 5: Encerramento e Avaliação dos Próximos Passos (Estimativa: 20 minutos)
Ao final da aula, solicite que os alunos façam, individualmente, uma breve escrita reflexiva sobre o que aprenderam e como suas opiniões foram ou não modificadas pelo debate. Esta escrita servirá como um instrumento de avaliação qualitativa. Dê instruções claras sobre essas anotações e explique como essas contribuições serão utilizadas para dar continuidade ao tema nas próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos, escolha cuidadosamente os materiais gráficos, garantindo variações que incluam paisagens urbanas e rurais, com diferentes níveis de informações. Utilize descrições verbais detalhadas das imagens e exemplos para alunos com dificuldade de leitura. Incentive trabalhos colaborativos entre colegas para facilitar a inclusão de alunos mais tímidos durante o debate, garantindo que suas vozes sejam ouvidas e suas contribuições valorizadas. Lembre-se de criar um ambiente de respeito mútuo e apoio, onde cada aluno se sinta encorajado a participar.

Aula 3: Exposição sobre a diversidade das paisagens brasileiras e a importância da preservação.

Momento 1: Introdução à Exposição (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo da exposição sobre as paisagens brasileiras e a importância da preservação ambiental. Destaque a diversidade de paisagens presentes no país e como elas impactam a vida das comunidades locais. Utilize mapas e fotografias para contextualizar o tema, destacando aspectos dos biomas brasileiros. Estimule os alunos a compartilhar o que conhecem sobre diferentes paisagens.

Momento 2: Organização dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e atribua a cada um uma região ou tipo de paisagem do Brasil (florestas, cerrado, caatinga, pampas, pantanal, etc.). Oriente os grupos a explorar aspectos sociais, culturais e ecológicos da sua paisagem. Forneça cartolinas, lápis de cor e materiais de colagem para a criação de painéis informativos. Observe a dinâmica dos grupos, incentivando que todos participem e contribuam para a pesquisa colaborativa.

Momento 3: Preparação e Montagem da Exposição (Estimativa: 30 minutos)
Direcione os grupos na organização e montagem dos painéis informativos. Estas exposições devem conter imagens, dados e conceitos sobre suas paisagens. Auxilie na organização do espaço da sala para que todos os painéis possam ser expostos de forma clara e acessível. É importante que o ambiente promova a interação e troca de informações entre os grupos. Incentive a criatividade e o uso de materiais diversificados na montagem da exposição.

Momento 4: Apresentação das Exposições pelos Alunos (Estimativa: 50 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu painel e compartilhe suas descobertas com o restante da turma. Durante as apresentações, oriente os alunos a prestar atenção nos aspectos importantes e a anotar pontos relevantes. Proponha questões que incentivem o pensamento crítico e a reflexão sobre os desafios da preservação ambiental. Avalie a clareza das apresentações e a compreensão dos alunos sobre o impacto das paisagens estudadas.

Momento 5: Discussão Final e Reflexão sobre a Importância da Preservação (Estimativa: 25 minutos)
Conduza uma discussão final sobre a importância da diversidade das paisagens brasileiras e suas implicações ecológicas. Estimule a reflexão sobre ações que podem ser tomadas para a preservação dessas áreas naturais e a promoção dos direitos das comunidades locais. Oriente os alunos a pensar em projetos práticos e ações que possam ser adotadas em sua comunidade para contribuir com a preservação ambiental. Avalie o envolvimento dos alunos na discussão e a profundidade das suas contribuições.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos, oriente que as apresentações sejam feitas de maneira clara e audível, garantindo que alunos com dificuldades auditivas ou visuais consigam acompanhar. Forneça descrições verbais detalhadas dos painéis para alunos com deficiência visual. Incentive os grupos a apoiar colegas que possam ter dificuldades na expressão oral, promovendo um ambiente acolhedor e respeitoso durante as apresentações. Proporcione apoio adicional, se necessário, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de contribuir de maneira significativa na atividade.

Avaliação

O processo avaliativo será dinâmico e contínuo, abrangendo múltiplas formas de avaliação para garantir que os objetivos de aprendizagem sejam efetivamente alcançados. A primeira opção avaliativa envolve a elaboração de um relatório individual sobre as observações realizadas na saída de campo, permitindo a avaliação da capacidade de análise crítica e interpretação dos alunos. A roda de debates é avaliada individualmente e em grupo, focando em critérios como participação ativa, a capacidade de escuta e qualidade dos argumentos apresentados. A exposição, por sua vez, pode ser um trabalho em grupo, onde se avalia a pesquisa, organização do conteúdo, criatividade e a clareza na apresentação das ideias. Ao longo de todo o processo, o feedback construtivo será fundamental, estimulando os alunos a refletirem sobre o próprio aprendizado e áreas de melhoria. As opções avaliativas são adaptáveis, assegurando a inclusão de todos os alunos, e podem ser ajustadas conforme as necessidades específicas que surjam durante a atividade.

Relatório individual sobre observações da saída de campo.
Participação no debate e qualidade dos argumentos apresentados.
Exposição em grupo, com avaliação da pesquisa e organização das ideias.

Materiais e ferramentas:

Os recursos materiais para desenvolver a atividade 'Explorando as Paisagens Brasileiras' são simples e acessíveis, consistentes com a necessidade de uma abordagem de baixo custo e sem dependência de meios digitais durante as aulas. Para a saída de campo, mapas da região local e cadernos de campo serão utilizados para registrar observações e anotações. Os debates serão enriquecidos com artigos impressos e reportagens dos meios de comunicação, promovendo a análise crítica. Na exposição, cartolinas, fotografias e objetos que representem as paisagens brasileiras serão utilizados para ilustrar os conceitos e fomentar a compreensão visual. Esses recursos foram escolhidos de maneira a garantir a efetividade pedagógica da atividade, enquanto se mantém uma estrutura prática e viável para o professor e para a instituição educacional.

Mapas da região local.
Cadernos de campo para anotações.
Artigos e reportagens impressos.
Cartolinas e fotografias para exposição.

Inclusão e acessibilidade

Sei que as responsabilidades diárias dos professores são inúmeras e podem ser desafiadoras. No entanto, garantir a inclusão e acessibilidade na educação é crucial para assegurar que todos os alunos, independentemente da necessidade individual, tenham acesso equitativo à aprendizagem. Para a atividade 'Explorando as Paisagens Brasileiras', sugiro algumas estratégias simples e eficientes para promover a inclusão sem aumentar a carga de trabalho do docente. Estimule a participação de todos os alunos durante a saída de campo através de observações em pares, permitindo que os alunos que possam ter mais dificuldades se apoiem em colegas. Adapte a roda de debates para que cada aluno tenha espaço e tempo adequados para expressar suas ideias, considerando a diversidade de estilos de comunicação. Na exposição, o professor pode incentivar o uso de diferentes materiais sensoriais, permitindo que cada aluno escolha como deseja contribuir. Estas abordagens são projetadas para promover a participação ativa e significativa de todos os alunos e podem ser ajustadas conforme necessário para melhor atender às necessidades específicas conforme elas surgem.

Estimulo à observação em pares na saída de campo.
Adaptação da roda de debates para incluir todos os estilos de comunicação.
Incentivo ao uso de materiais sensoriais na exposição.

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