Crônicas da Paisagem: Narrativas do Brasil

Desenvolvida por: Cleire… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Formação Territorial do Brasil

Nesta atividade, os alunos serão expostos a exemplos de reportagens e crônicas que retratam as diversas paisagens brasileiras em uma aula expositiva. Na aula seguinte, os alunos, trabalhando em grupos, vão criar suas próprias crônicas digitais, em formato de vídeo ou podcast, expressando suas interpretações sobre a formação territorial do Brasil. O objetivo é estimular a criatividade e a análise crítica dos alunos sobre as paisagens e o processo de formação territorial, considerando diferentes perspectivas exploradas na atividade.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito desta atividade é levar os alunos a uma compreensão mais profunda e crítica sobre a formação territorial do Brasil, promovendo habilidades de análise e reflexão sobre a diversidade paisagística. Através da criação de crônicas digitais, os estudantes são incentivados a explorar suas capacidades criativas e de comunicação, aplicando conhecimentos geográficos de forma prática e contextualizada. Além disso, a atividade busca desenvolver competências de trabalho colaborativo e respeito a diferentes pontos de vista, essenciais ao longo do processo de aprendizagem e formação cidadã.

Compreender a diversidade de paisagens no Brasil e sua relação com a formação territorial.
Estimular o pensamento crítico e a criatividade na produção de conteúdos multimodais.
Promover o trabalho colaborativo e a interação respeitosa entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF07GE01: Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda a formação territorial do Brasil sob uma perspectiva geográfica, examinando como as paisagens refletem processos históricos e culturais. As aulas exploram a representatividade das paisagens brasileiras na mídia, incentivando a reflexão crítica sobre a informação recebida. O conteúdo engloba conceitos de geografia física e humana, auxiliando os alunos na análise e produção de crônicas que retratem a realidade territorial a partir de sua perspectiva individual e coletiva.

Formação territorial do Brasil.
Diversidade paisagística brasileira.
Análise crítica de representações midiáticas das paisagens.
Produção de conteúdo multimodal sobre geografia.

Metodologia

A metodologia empregada busca equilibrar momentos de exposição e reflexão crítica com práticas colaborativas, explorando metodologias ativas mesmo que implicitamente. Iniciamos com uma aula expositiva para contextualização teórica e visual, seguida por uma atividade prática em grupo, que incentiva a co-construção de conhecimento e a expressão pessoal através do uso de tecnologias de comunicação. O foco está na aplicação prática dos conceitos estudados, abrindo espaço para o desenvolvimento das competências críticas e comunicacionais dos alunos.

Exposição teórica e visual de conceitos geográficos.
Atividades práticas de produção colaborativa em grupos.
Uso de tecnologias educacionais para criação de crônicas digitais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula será dedicada à apresentação teórica sobre a diversidade paisagística e formação territorial do Brasil, utilizando recursos audiovisuais para ilustrar exemplos. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos, aplicando o conhecimento adquirido para criar suas crônicas digitais que representarão sua interpretação geográfica sob um formato criativo e inovador.

Aula 1: Introdução teórica e análise de exemplos de crônicas e reportagens.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema da aula: 'Crônicas da Paisagem: Narrativas do Brasil'. Explique brevemente o objetivo da aula e a importância de compreender as diferentes paisagens do Brasil e sua formação territorial. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre crônicas e reportagens, estimulando a participação oral inicial.

Momento 2: Exposição Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação teórica sobre a formação territorial do Brasil e a diversidade paisagística, utilizando slides e imagens de paisagens brasileiras. É importante que você destaque como as diferentes paisagens influenciam a cultura e o desenvolvimento do país. Peça aos alunos para anotarem pontos importantes e fazerem perguntas ao final. Sugira que os alunos identifiquem e anotem características das paisagens que mais chamaram atenção.

Momento 3: Análise de Exemplos (Estimativa: 20 minutos)
Projete exemplos de crônicas e reportagens que tratem de paisagens brasileiras. Escolha textos curtos e visuais que ilustrem bem as ideias abordadas. Peça que os alunos identifiquem como as paisagens são descritas e representadas nos textos. Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um texto, para que discutam sobre as características das narrativas e suas impressões gerais. Após a discussão, solicite que compartilhem com a turma o que foi conversado.

Momento 4: Discussão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Retome as principais ideias discutidas pelos grupos e destaque as variações nas interpretações e abordagens das paisagens. Permita que os alunos façam perguntas finais e esclareçam eventuais dúvidas. Finalize a aula, conectando o conteúdo apresentado com o trabalho colaborativo que será realizado na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos, inclusive aqueles que possam precisar de apoio adicional, participem ativamente, use recursos visuais e auditivos sempre que possível. Ao expor conteúdo teórico, mantenha a clareza e ofereça resumos escritos para os alunos que preferirem ou necessitarem. Incentive o uso de tecnologia assistiva, se disponível, e permita que as apresentações de grupo sejam realizadas de formas diversificadas, respeitando as preferências dos alunos. Observe e ofereça suporte adicional aos grupos, assegurando que todos os alunos tenham voz e sejam encorajados a participar.

Aula 2: Produção colaborativa de crônicas digitais em grupos.

Momento 1: Planejamento e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade proposta: a produção de crônicas digitais em grupo. Relembre os conceitos discutidos na aula anterior e reforce a importância de expressar suas interpretações sobre as paisagens brasileiras de maneira criativa. Divida a turma em grupos e defina o formato das crônicas (vídeo ou podcast). É importante que os alunos escolham o tema específico que desejam explorar e façam um planejamento inicial da estrutura de suas crônicas.

Momento 2: Desenvolvimento e Consulta ao Professor (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos comecem a trabalhar em suas crônicas. Circule pela sala, oferecendo apoio e respondendo perguntas. Incentive os alunos a distribuírem as tarefas, como pesquisa, roteiro, gravação, edição, etc., de modo que todos possam contribuir. É essencial que cada aluno entenda sua responsabilidade no grupo. Sugira fontes de pesquisa confiáveis e relembre as dicas de como estruturar uma crônica de maneira envolvente. Acompanhe o desenvolvimento de cada grupo, prestando atenção às dificuldades e fornecendo sugestões para superá-las.

Momento 3: Produção (Estimativa: 20 minutos)
Autorize os alunos a usarem dispositivos móveis ou computadores para capturar imagens e sons, conforme necessário para suas crônicas. Se houver acesso à internet, incentive o uso de editores de vídeo ou áudio online. Sempre que necessário, intervenha para solucionar dúvidas sobre a utilização dos recursos tecnológicos. Motive os alunos a experimentarem diferentes abordagens de narração e edição, mantendo o foco no conteúdo e na manutenção de um ambiente acústico adequado para gravação ou filmagem.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Termine a aula solicitando que cada grupo compartilhe o progresso da sua produção e os desafios enfrentados. Incentive a troca de ideias e soluções entre os grupos. Explique que a atividade continuará na próxima aula, quando finalizarão suas crônicas. Conclua com uma breve reflexão sobre a importância do trabalho colaborativo e da expressão criativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize uma linguagem clara e objetiva ao dar orientações e permita que os alunos façam perguntas sempre que necessário. Utilize recursos visuais e auditivos para explicar conceitos complexos. Garanta que os dispositivos utilizados estejam acessíveis para todos, adaptando recursos quando preciso, como oferecendo auxílio na manipulação de equipamentos aos alunos que apresentem dificuldades. Seja flexível quanto às formas de apresentação do trabalho, respeitando as preferências e necessidades de cada grupo de alunos.

Avaliação

A avaliação será formativa e contínua, com foco no processo e no produto final das crônicas digitais. Serão utilizados critérios como clareza na exposição das ideias, criatividade, pertinência geográfica e habilidade de trabalhar em grupo. A autoavaliação e a avaliação por pares também terão papel importante, incentivando reflexão sobre o aprendizado. Exemplo prático seria um feedback coletivo onde grupos apresentam suas crônicas e recebem sugestões construtivas dos colegas e do professor.

Acompanhamento e feedback contínuo durante a produção.
Avaliação dos produtos finais baseando-se em critérios de conteúdo e criatividade.
Autoavaliação e avaliação por pares para reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos a serem usados incluem materiais multimídia como vídeos e imagens, além de ferramentas digitais para criação de conteúdo, como editores de áudio e vídeo. Esses recursos incentivam uma análise crítica e a produção criativa, facilitando o aprendizado dinâmico e interativo. Ferramentas como smartphones ou tablets podem ser empregadas para captar imagens ou sons, proporcionando uma experiência prática e contextualizada.

Vídeos e imagens exemplificando paisagens brasileiras.
Ferramentas digitais (editores de vídeo e áudio) para criação de crônicas.
Dispositivos móveis para captura de imagens e sons.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as variadas demandas dos professores, e por isso propomos estratégias inclusivas sem aumentar a carga de trabalho ou custos. Considerar diferentes estilos de aprendizagem é crucial para inclusão, então oferecemos materiais visuais, textuais e auditivos. Criar um ambiente de diálogo para que alunos expressem suas diferentes perspectivas é essencial, promovendo a inclusão e equidade. As estratégias incluem a garantia de que todos os vídeos e áudios sejam acessíveis e legíveis para todos os alunos e a criação de momentos de discussão onde todos possam se expressar e ter suas ideias respeitadas.

Adaptação de materiais com diferentes formatos (texto, áudio, vídeo).
Promoção de um ambiente de diálogo respeitoso e inclusivo.
Garantia de acessibilidade digital para todos os produtos finais.

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