O conteúdo programático dessa atividade se centra na compreensão e análise das paisagens geográficas e suas transformações ao longo do tempo. Através da comparação de fotografias antigas e atuais, os estudantes são encorajados a identificar e discutir as mudanças ocorridas nos espaços onde vivem. Este processo de análise visa não apenas ao reconhecimento das alterações físicas das paisagens, mas também às implicações sociais, culturais e econômicas que essas transformações representam. Ao vincular a geografia com histórias locais e eventos sociais, o currículo se alinha com metodologias interdisciplinares, possibilitando uma abordagem de ensino que atravessa e conecta múltiplas áreas do saber.

A metodologia proposta para esta atividade incorpora metodologias ativas, promovendo a participação dos alunos em discussões e atividades práticas. A primeira aula emprega a roda de debate, que incentiva a comunicação aberta e a troca de ideias entre os alunos, permitindo-lhes desenvolver habilidades de argumentação e pensamento crítico. Na segunda aula, a atividade 'mão-na-massa' proporciona uma experiência prática na criação de uma linha do tempo visual, estimulando a criatividade e o entendimento dos conceitos discutidos. Essas metodologias não só mantêm o engajamento dos alunos, como também promovem um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo, onde os estudantes têm a oportunidade de aplicar conhecimentos e conceitos de forma significativa.

O cronograma desta atividade foi planejado para ser realizado em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a roda de debate, onde os alunos discutirão as modificações das paisagens locais com base na comparação de fotos antigas e atuais. Esse momento é crucial para que os alunos desenvolvam suas habilidades de comunicação e pensamento crítico. A segunda aula é dedicada à atividade prática, onde os alunos, organizados em grupos, criarão uma linha do tempo visual, incorporando as informações discutidas e relatos de familiares ou moradores locais. Essa etapa permite que os alunos sintetizem suas discussões e aprendizagens em um produto concreto, reforçando a compreensão dos conceitos explorados.

Para a realização desta atividade, uma diversidade de recursos será utilizada para viabilizar o engajamento dos alunos e incentivar uma abordagem prática. Fotos antigas e atuais das paisagens locais são ferramentas fundamentais, servindo como ponto de partida visual para a discussão. Materiais para a criação da linha do tempo, como papel kraft, canetas coloridas, impressões fotográficas e adesivos, estão previstos para facilitar a expressão criativa dos estudantes. Caso disponível, o uso de tablets ou computadores para busca de imagens digitais e edição pode enriquecer o processo. É importante assegurar que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos, garantindo que a falta de materiais pessoais não interfira no aprendizado.

Reconhecemos que os educadores enfrentam muitos desafios no ambiente escolar, porém, é essencial garantir que a inclusão e acessibilidade sejam parte integrante de qualquer prática pedagógica. No contexto dessa atividade, embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas, propomos estratégias gerais para promover a participação de todos os estudantes. A adaptação da atividade poderia envolver a oferta de suporte visual adicional para estudantes que aprecem visuais, como gráficos mais detalhados ou exemplos concretos. Além disso, promover a troca de papéis nos grupos durante a atividade prática pode assegurar que todos tenham a oportunidade de se envolver em diferentes níveis de dificuldade e habilidade. Para fortalecer a conexão entre os alunos e a comunidade, momentos de escuta ativa para com os relatos promovem empatia e compreensão. A sala de aula deve ser organizada de maneira a facilitar o deslocamento e o acesso livre aos materiais, sem barreiras físicas. É crucial monitorar a interação entre os alunos, observando sinais de exclusão ou desengajamento, ajustando as estratégias quando necessário para garantir um ambiente inclusivo e equitativo.