Viagem ao Redor do Globo: Culturas e Humanidades

Desenvolvida por: Israel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo

A atividade 'Viagem ao Redor do Globo: Culturas e Humanidades' visa promover o entendimento de como diferentes contextos geográficos influenciam a cultura e os hábitos diários das populações. Os alunos irão criar um roteiro de viagem para diferentes países, explorando suas características culturais e geográficas. Inicialmente, através de uma roda de debate, discutirão sobre o impacto cultural e geográfico em seus próprios hábitos diários. Em uma aula expositiva, aprenderão sobre como geografia e cultura estão interligadas. Na segunda aula, utilizando a abordagem inversa, os alunos irão apresentar seus roteiros de viagem, evidenciando sua compreensão sobre como a geografia pode moldar a visão de mundo das pessoas. Esta atividade promove o protagonismo estudantil ao encorajar os alunos a fazerem escolhas sobre seus roteiros e a liderar discussões, aplicando seus conhecimentos de forma prática.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são voltados para amplificar a compreensão dos alunos sobre a relação intrínseca entre aspectos geográficos e culturais. Ao elaborar roteiros de viagem, os alunos desenvolverão habilidades de pesquisa, interpretação de dados geográficos e culturais, e escrita coesa para transmitir suas ideias. Além disso, a atividade visa fortalecer a capacidade dos alunos de participar de debates respeitosos e construtivos, promovendo empatia e respeito pela diversidade cultural. Tais objetivos estão alinhados com a prática de metodologias ativas que demandam envolvimento dos alunos em atividades práticas e colaborativas, estimulando a curiosidade e o pensamento crítico ao associar conhecimentos teóricos com contextos do mundo real.

Compreender a influência da geografia nos costumes culturais.
Desenvolver habilidades de pesquisa e escrita coesa.
Participar de debates construtivos sobre diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF06GE04: Analisar os processos de transformações do espaço geográfico como resultado das relações de interdependência e interconexão entre os lugares e regiões do mundo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange diversos conceitos fundamentais da geografia e da cultura. A proximidade entre espaço e cultura será explorada à medida que os alunos aprendem a identificar como características geográficas influenciam costumes e práticas sociais. Além disso, a atividade incentivará a investigação sobre as interações humanas com o ambiente, ajudando os alunos a entenderem a interconexão global e a diversidade cultural. O uso de ferramentas digitais e tecnológicas será integrado para apoiar a pesquisa e a apresentação dos roteiros de viagem, permitindo que os alunos desenvolvam não apenas habilidades geográficas, mas também competência tecnológica e de comunicação.

Relação entre espaço geográfico e cultura.
Interação humana com o ambiente.
Uso de ferramentas digitais para pesquisa e apresentação.

Metodologia

As metodologias empregadas nesta atividade incluem rodas de debate, aulas expositivas e a abordagem de sala de aula invertida. As rodas de debate permitirão que os alunos explorem e discutam as inter-relações culturais e geográficas de forma colaborativa. A aula expositiva fornecerá o embasamento teórico necessário e a sala de aula invertida estimulará os alunos a tomar uma postura ativa em seu aprendizado, preparando-os para conduzir discussões e apresentar suas descobertas. Este conjunto metodológico apoiará o desenvolvimento do protagonismo estudantil, incentivando a autoexpressão e a reflexão crítica, e permitirá que os alunos construam significados contextuais a partir de suas experiências e conhecimentos prévios.

Rodas de debate para exploração de temas culturais e geográficos.
Aula expositiva para embasamento teórico.
Sala de aula invertida para empoderamento estudantil.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em duas aulas de 50 minutos cada uma, organizadas para otimizar o aprendizado contínuo e integrado dos alunos. Na primeira aula, rodas de debate e uma aula expositiva introduzem e discutem a influência da geografia sobre a cultura. Já a segunda aula, conduzida através da sala de aula invertida, permite que os alunos apresentem seus roteiros pessoais de viagem. Esta abordagem incrementa a flexibilidade pedagógica, capacitando os alunos a tomarem controle sobre o seu processo de aprendizado enquanto ligam teorias geográficas a contextos práticos.

Aula 1: Introdução e debate sobre influências culturais e geográficas.

Momento 1: Apresentação e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Viagem ao Redor do Globo: Culturas e Humanidades'. Explique brevemente o objetivo da atividade, que é compreender como a geografia influencia os costumes culturais. Utilize de ferramentas audiovisuais, como imagens ou vídeos breves, para captar a atenção dos alunos. Pergunte aos alunos se já viajaram para outros lugares e o que perceberam de diferente em termos de cultura e geografia.

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em círculo e inicie uma roda de debate com a pergunta: 'Como a geografia do lugar onde você vive influencia seus hábitos diários?'. Permita que cada aluno contribua com sua perspectiva. É importante que os alunos escutem atentamente uns aos outros para fomentar o respeito e a empatia. Intervenha se necessário para manter o foco nos tópicos, e incentive alunos mais tímidos a participarem, respeitando seu tempo e limitações.

Momento 3: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma breve aula expositiva sobre a relação entre geografia e cultura, utilizando mapas digitais e gráficos interativos. Enfatize como aspectos geográficos, como clima e recursos naturais, podem moldar a cultura de uma região. Solicite que os alunos façam anotações e perguntas durante a exposição. Avalie a compreensão dos alunos pedindo exemplos de como elementos geográficos influenciam sua cultura local.

Momento 4: Discussão Conclusiva (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma breve discussão sobre o que aprenderam e como o conhecimento pode ser aplicado em suas vidas diárias. Peça que compartilhem um aspecto cultural que gostariam de explorar mais. Recolha suas ideias para validar o aprendizado e entender possíveis interesses para a próxima aula. Use o feedback para ajustar o foco da apresentação dos roteiros na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Facilite a participação de todos, criando oportunidades para uso de diferentes formatos de expressão, como o desenho ou recursos digitais para aqueles que tenham dificuldade em comunicação escrita ou oral. Assegure-se de que todos tenham acesso visual e auditivo adequado durante as apresentações, utilizando legendas ou descrições de imagens quando necessário. Considere o tempo extra para alunos que precisam de mais tempo para processar informações ou participar na roda de debate. Incentive a colaboração entre colegas para apoio mútuo nas atividades.

Aula 2: Apresentação de roteiros de viagem e análise de visões de mundo.

Momento 1: Revisão e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos discutidos na aula anterior sobre a influência da geografia na cultura. Reforce a ligação entre esses conceitos e a atividade de criação dos roteiros de viagem. Pergunte aos alunos o que mais eles lembram ou o que perceberam de novo desde a última aula. Isso irá ajudar a fixar o conhecimento e conectar as novas atividades com o que já aprenderam.

Momento 2: Apresentação dos Roteiros de Viagem (Estimativa: 25 minutos)
Organize os alunos em grupos e peça que cada grupo apresente seu roteiro de viagem. Oriente-os a utilizar ferramentas audiovisuais ou mapas digitais, se possível, para ilustrar suas descobertas. É importante que cada apresentação dure cerca de 4 a 5 minutos, permitindo tempo para todos os grupos. Após cada apresentação, faça perguntas que estimulem a reflexão sobre como os aspectos geográficos influenciaram as escolhas culturais do roteiro proposto. Avalie a coesão do roteiro, a criatividade e a capacidade de relacionar geografia e cultura.

Momento 3: Análise e Discussão das Visões de Mundo (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão sobre as diferentes visões de mundo que surgiram das apresentações. Pergunte aos alunos como as visões geográficas e culturais dos diferentes roteiros influenciam a percepção de mundo. Incentive que comentem sobre algo novo que tenham aprendido com os colegas. Use perguntas direcionadoras para avaliar a profundidade da compreensão deles sobre como a geografia pode influenciar a cultura e vice-versa. Registre pontos interessantes na lousa, validando as contribuições dos alunos para promover confiança e respeito em suas apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente acolhedor, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de apresentar e participar de discussões. Utilize de legendas e descrições para quaisquer materiais audiovisuais para facilitar a percepção das informações. Ofereça suporte adicional para alunos que apresentem dificuldades, incentivando a colaboração em grupo. Forneça modelos de apresentação e ajude-os a praticar previamente, se necessário. Considere um ritmo que permita a todos acompanharem sem pressa, e atente-se para sinais de que alguém possa estar hesitando em participar, oferecendo apoio gentilmente.

Avaliação

As opções de avaliação foram pensadas para refletir o alcance individual dos objetivos de aprendizagem, monitorando o progresso dos alunos ao longo da atividade. Inicialmente, a avaliação formativa poderá ser feita durante as rodas de debate, observando a habilidade de argumentação e participação dos alunos. Outra estratégia será a avaliação do projeto final, que consiste nos roteiros de viagem apresentados, considerando originalidade, coerência e domínio dos conceitos geográficos e culturais. Esses instrumentos de avaliação são flexíveis e incluem a possibilidade de adaptação para alunos com necessidades especiais, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades equitativas de demonstrarem seu conhecimento, com feedback formativo para aprimoramento contínuo.

Avaliação formativa durante rodas de debate.
Avaliação do projeto final de roteiros de viagem.
Feedback construtivo para aprimoramento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para esta atividade foram selecionados para maximizar a aprendizagem e garantir que os alunos tenham acesso a uma multiplicidade de fontes e ferramentas. Será usada uma plataforma virtual como suporte para pesquisa e elaboração dos roteiros de viagem. Além disso, prevê-se o uso de mapas digitais e gráficos interativos para enriquecer as aulas expositivas e debates. Todos os recursos serão escolhidos de forma a facilitar a participação ativa e inclusiva, com elementos que garantam a total adesão às diretrizes de segurança e privacidade dos dados dos alunos.

Plataforma virtual para acesso e pesquisa.
Mapas digitais e gráficos interativos.
Ferramentas audiovisuais para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios e a carga de trabalho dos professores, portanto, é fundamental adotar práticas de ensino inclusivas que não onerem. As estratégias de inclusão para essa atividade, embora não vinculadas a necessidades específicas, buscam garantir que todos os alunos possam participar ativamente e de forma significativa. Utilizar plataformas digitais acessíveis e tornar os materiais audiovisuais disponíveis em formatos variados, como texto e áudio, favorecem a aprendizagem de todos. Além disso, orientar os alunos para formarem grupos heterogêneos para as apresentações, encorajando o auxílio mútuo e a troca de experiências entre pares, promove um ambiente colaborativo e inclusivo.

Utilização de plataformas digitais acessíveis.
Disponibilização de materiais em múltiplos formatos.
Formação de grupos heterogêneos para interação colaborativa.

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