Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando brevemente o tema: camadas da geosfera. Utilize uma pergunta instigante, como 'Quais são os segredos escondidos abaixo de nossos pés?', para captar a atenção dos alunos. Proponha que levantem hipóteses sobre as camadas que constituem nosso planeta. Essa introdução serve como aquecimento e para criar um ambiente receptivo e curioso.

Momento 2: Aula Expositiva Multimídia (Estimativa: 30 minutos)
Apresente uma aula multimídia, utilizando slides e vídeos que mostrem as camadas da geosfera: crosta, manto e núcleo. Durante a exposição, destaque as características principais de cada camada, como composição, espessura e temperatura. Estimule perguntas durante a apresentação e utilize mapas geológicos virtuais para melhor ilustração. Avalie a compreensão dos alunos por meio de pequenas perguntas de sondagem ao longo da exposição, incentivando a participação ativa.

Momento 3: Atividade em Grupo - Criação de Modelos (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos e entregue materiais como argila de diferentes cores, que representem as camadas da geosfera. Oriente-os a criar maquetes ou modelos em 3D das camadas exploradas. Durante a atividade, passe pelos grupos, auxiliando e fazendo perguntas que ajudem os alunos a refletirem sobre a proporção e características de cada camada. Essa atividade servirá como uma avaliação formativa, observando o engajamento e a compreensão prática dos conceitos.

Momento 4: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo apresente seu modelo, explicando suas escolhas. Estimule uma discussão sobre as diferenças e semelhanças observadas entre os modelos dos diferentes grupos, direcionando perguntas que aprofundem o entendimento. Fomente reflexões sobre a importância de cada camada para fenômenos naturais. Avalie o envolvimento e clareza das apresentações dos alunos.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos escrevam em uma frase o que mais lhes chamou a atenção ou uma nova descoberta que fizeram sobre as camadas da geosfera. Recolha essas reflexões para uma avaliação qualitativa do impacto da aula. Reforce a importância de compreender as camadas da Terra e como esse conhecimento nos ajuda a interpretar fenômenos geológicos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a atenção deles durante a aula expositiva usando perguntas direcionadas e permitindo que façam anotações de modo a estimulá-los a manter o foco. Durante as atividades de grupo, ofereça papéis com instruções detalhadas para ajudá-los na organização. Para alunos com ansiedade, promova um ambiente seguro e de acolhimento, permitindo que eles escolham em que parte da atividade desejam se envolver mais ativamente. Incentive pausas curtas entre uma fase e outra da aula. Para alunos com altas habilidades, proporcione desafios adicionais, como a criação de uma pesquisa breve sobre aplicações práticas do conhecimento geológico no nosso cotidiano, ou encoraje-os a liderar discussões ou apresentações. Estas estratégias visam incluir todos os alunos, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizado equitativo e acolhedor.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre as camadas da Terra para contextualizar o tema das erupções vulcânicas e formação de rochas. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre vulcões e tipos de rochas, anotando suas ideias no quadro. Explique que a aula será uma investigação sobre como esses fenômenos ocorrem.

Momento 2: Pesquisa Individual (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os alunos a realizarem uma pesquisa individual sobre erupções vulcânicas e formações de rochas utilizando computadores ou tablets, caso estejam disponíveis. Forneça fontes seguras, como sites educacionais e plataformas de pesquisa digital. Peça que preencham uma tabela simples com informações-chave e curiosidades encontradas. Circulando pela sala, faça intervenções quando necessário, sugerindo palavras-chave e fontes, e observe se os alunos conseguem relacionar a pesquisa às camadas da Terra.

Momento 3: Discussão em Pares e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Forme duplas e peça que os alunos compartilhem suas descobertas com seu parceiro. Oriente-os a comparar informações, discutir diferenças e similaridades nos dados encontrados. Permita que apresentem ao grupo principal um resumo do que aprenderam. Avalie a clareza e a pertinência das informações compartilhadas, assim como a capacidade dos alunos de trabalharem em colaboração.

Momento 4: Criação de Infográficos (Estimativa: 30 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e forneça cartolinas, marcadores e impressões de imagens de vulcões e rochas. Instrua os grupos a sintetizar as principais informações pesquisadas criando infográficos sobre erupções vulcânicas e formação de rochas. Incentive a criatividade e a organização visual da informação. Este trabalho será avaliado pelos critérios de precisão, compreensão do tema e colaboração entre os alunos.

Momento 5: Apresentações e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu infográfico para a turma, destacando as informações mais importantes que reuniram. Após cada apresentação, permita um rápido feedback dos colegas, incentivando uma postura respeitosa e construtiva. Avalie tanto o conteúdo apresentado quanto a habilidade dos alunos em se comunicar e trabalhar em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça ferramentas visuais, como listas de verificação, para ajudá-los a se organizarem durante as atividades de pesquisa e criação de infográficos. Dê pausas regulares para movimentação entre os momentos para ajudar na concentração. Para alunos com ansiedade, proporcione um ambiente de apoio durante interações em pares e em grupos, destacando que o importante é o processo de aprendizagem. Para alunos com altas habilidades, ofereça a eles a opção de liderar um grupo ou explorar tópicos mais aprofundados sobre o impacto das erupções vulcânicas globalmente. Incentive adaptações simples na sala de aula para que todos os alunos possam participar plenamente, respeitando suas individualidades e potenciais.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o momento reunindo os alunos na sala de aula ou em local designado dentro da escola. Explique detalhadamente qual será o roteiro da saída de campo, os objetivos principais de aprendizagem e as expectativas de comportamento. Oriente que façam anotações ou tirem fotos de suas observações e esclareça que a segurança é prioridade, portanto, todos devem se manter juntos em grupo e seguir as instruções. Aproveite para revisar rapidamente os conteúdos sobre formações rochosas, solos e fósseis, utilizando material de apoio caso necessário.

Momento 2: Deslocamento e Orientações no Local (Estimativa: 20 minutos)
Organize o transporte dos alunos até o local de observação, que pode ser um parque geológico, museu ou uma área com formações naturais. Ao chegar ao destino, faça uma breve introdução sobre o lugar e indique os pontos de interesse que serão explorados. Oriente os alunos a formarem pequenos grupos com tarefas específicas, como registrar o que observam ou fazer perguntas ao guia (se houver).

Momento 3: Observação Ativa e Interação no Campo (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a se dividirem em seus grupos e começarem a explorar as áreas designadas. Incentive-os a tocar nas rochas e solos, sempre que possível, para sentir as diferenças de textura e peso. Promova perguntas direcionadas que estimulem os alunos a refletirem sobre o que estão vendo, como 'Por que essa rocha tem essa cor ou forma?' ou 'Qual tipo de solo é predominante aqui e por quê?'. Observe se todos os grupos estão participando ativamente e intervenha quando necessário para aprofundar discussões ou esclarecer dúvidas.

Momento 4: Registro e reflexão das Observações (Estimativa: 15 minutos)
Reserve um tempo para que cada grupo organize suas anotações e esboce um relatório preliminar do que observaram e aprenderam. Oriente-os a incluir informações sobre formações rochosas, tipos de solo e quaisquer fósseis encontrados, formulando hipóteses sobre suas origens e significados geológicos. Passe pelos grupos para oferecer feedback imediato e ajudar a preencher lacunas nas observações feitas.

Momento 5: Compartilhamento de Experiências e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos e permita que cada grupo compartilhe uma descoberta ou momento interessante da experiência. Estimule a troca de ideias e incentive perguntas entre os grupos. Encerrando o dia, faça uma breve reflexão sobre a importância de compreender o ambiente natural e como as observações feitas podem ser aplicadas em outras disciplinas ou no cotidiano dos alunos. Avalie o dia com uma conversa final sobre a experiência geral da saída de campo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é útil fornecer tarefas claras e segmentadas durante a saída de campo, assim como utilizar lembretes visuais ou sonoros para manter o foco. Durante os momentos de deslocamento, incentive caminhadas curtas e pausas planejadas para facilitar a transição. Para alunos com ansiedade, reforce um ambiente acolhedor e garanta que estejam confortáveis em seu grupo, oferecendo suporte adicional quando necessário. Informe sobre o cronograma da atividade de forma clara, para que possam se sentir preparados. Para alunos com altas habilidades, permita que liderem alguns grupos ou tarefas específicas, como pesquisa aprofundada de aspectos geológicos observados, com a possibilidade de fazerem uma conexão com questões ambientais atuais. Essas estratégias têm como objetivo integrar todos os alunos de maneira eficaz, reconhecendo e valorizando suas habilidades e necessidades individuais.