O conteúdo programático desta atividade foca na análise das modificações das paisagens e nos usos e ocupações dos territórios ao longo do tempo, considerando diferentes contextos históricos e culturais. Inicialmente, os alunos são introduzidos às noções básicas de geografia e história das paisagens, utilizando exemplos reais e locais relevantes para sua realidade cotidiana. Através da atividade prática, os estudantes aprofundam sua compreensão sobre os impactos das atividades humanas e naturais nas transformações das paisagens. O exercício do mapa físico facilita a assimilação dos conceitos de uso do solo, configuração espacial e mudanças ao longo de várias escalas temporais, promovendo uma abordagem interdisciplinar que integra insights de história, geografia e ciências sociais.

A metodologia utilizada nesta atividade combina uma abordagem expositiva inicial com a metodologia ativa de 'mão-na-massa', estimulando o engajamento ativo dos alunos. Durante a parte expositiva, os conhecimentos teóricos são introduzidos de forma interativa, utilizando recursos visuais e exemplos concretos que preparam os alunos para a atividade prática. Na sequência, a 'mão-na-massa' possibilita que os estudantes apliquem esses conhecimentos na construção do mapa vivo, promovendo uma aprendizagem prática e colaborativa. Essa combinação de métodos incentiva os alunos a participarem ativamente do processo educacional e fomenta o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade, essenciais para a internalização do conhecimento geográfico.

O cronograma para a execução dessa atividade está estruturado em uma única aula de 50 minutos. A aula começa com uma breve apresentação expositiva de 10 a 15 minutos, onde serão introduzidos os conceitos de transformações de paisagens e a importância de entender estas mudanças ao longo do tempo. Segue-se a atividade prática de 'mão-na-massa', que dura cerca de 30 minutos, em que os alunos divididos em grupos trabalham na construção do mapa vivo. Nos minutos finais, cada grupo apresenta brevemente suas descobertas e reflexões sobre o processo, promovendo uma troca de ideias e o fechamento da atividade.

Os recursos para esta atividade são orientados para suportar a metodologia prática e expositiva, de forma a otimizar a experiência de aprendizagem dos alunos. Itens simples e acessíveis são preferidos, reduzindo custos e permitindo que qualquer escola possa replicar a atividade. Materiais como folhas de papel kraft, giz, objetos do cotidiano (caixinhas, brinquedos usados, etc.), e fita adesiva serão utilizados na construção do mapa vivo, incentivando a criatividade e o pensamento inovador. Para a introdução teórica, o professor pode fazer uso de slides ou imagens projetadas para ilustrar os temas principais. Esta configuração não só promove um aprendizado envolvente, mas também permite que os alunos interajam diretamente com os conceitos de uma forma prática e palpável.

Reconhecemos e valorizamos o árduo trabalho dos professores; por isso, as estratégias de inclusão e acessibilidade aqui sugeridas buscam ser práticas e de fácil implementação, sem onerar financeiramente ou demandar tempo excessivo. Embora esta turma específica não possua alunos com condições ou deficiências, recomenda-se a utilização de abordagens que garantam equidade para todos. Asseguramo-nos de que os materiais e metodologias favoreçam a interação de todos os alunos, como a clareza nas instruções e o estímulo ao trabalho em grupo, promovendo um ambiente que encoraje a participação e cooperação. Também é importante que o espaço físico seja organizado de forma a facilitar o deslocamento dos alunos. Quanto à comunicação com as famílias, deve-se manter um canal aberto para tratar das atividades e do progresso dos alunos, fortalecendo assim o vínculo escola-comunidade.