Mapa Vivo: Agropecuária e Industrialização

Desenvolvida por: Deiz D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo

A atividade 'Mapa Vivo: Agropecuária e Industrialização' tem como propósito explorar como as paisagens se transformam através das atividades humanas, especialmente pela agropecuária e industrialização. Para isso, os alunos realizarão inicialmente um projeto de pesquisa onde investigarão as alterações causadas por essas atividades ao longo do tempo, tendo liberdade para escolher regiões ou exemplos que lhes pareçam mais interessantes. Em seguida, participarão de uma aula expositiva que proporcionará uma visão geral do desenvolvimento histórico dos setores agrícola e industrial no Brasil e no mundo. Após isso, os estudantes dedicar-se-ão à construção de painéis interativos onde representarão as características das paisagens transformadas, utilizando recursos visuais como gráficos, imagens e mapas. A atividade busca não só fornecer um entendimento teórico sobre o tema, mas fomentar habilidades analíticas, de pesquisa e de apresentação, essenciais para o desenvolvimento acadêmico dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano buscam alinhar a atividade com as diretrizes da BNCC, promovendo uma compreensão profunda e interdisciplinar sobre o impacto das atividades humanas no espaço geográfico. Almeja-se que os alunos, a partir de uma investigação e análise crítica, consigam reconhecer as transformações das paisagens e suas implicações sociais, econômicas e ambientais. Além disso, a atividade pretende desenvolver habilidades de pesquisa e comunicação, incentivando os estudantes a articularem suas descobertas de maneira clara e concisa, utilizando recursos visuais para enriquecer suas apresentações.

Compreender as transformações das paisagens causadas pela atividade humana.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.
Aprimorar a capacidade de comunicação através de apresentações interativas.

Habilidades Específicas BNCC

EF06GE01: Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
EF06GE02: Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
EF06GE06: Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange uma análise interdisciplinar sobre as transformações de paisagens por meio do trabalho humano, com foco na agropecuária e industrialização. Visa integrar conhecimentos de história, ao discutir o desenvolvimento histórico desses setores, e ciências sociais, ao abordar consequências socioeconômicas e ambientais das alterações espaciais. O objetivo é aprofundar a compreensão dos alunos sobre o processo de transformação das paisagens, proporcionando-lhes um repertório teórico-prático para identificar as mudanças e suas causas, além de fomentar reflexões críticas sobre o papel humano nessas modificações.

Conceito e importância da paisagem em Geografia.
História e desenvolvimento dos setores agropecuário e industrial.
Impactos socioeconômicos e ambientais das transformações espaciais.
Estudo de casos de paisagens transformadas.

Metodologia

A metodologia adotada neste plano de aula é fortemente centrada em metodologias ativas que estimulam a participação dos alunos e o protagonismo em seu processo de aprendizagem. Inicia-se com uma Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos conduzem pesquisas sobre transformações das paisagens, desenvolvendo assim autonomia e senso crítico. Em seguida, a Aula Expositiva oferecerá subsídios teóricos necessários para que eles compreendam o contexto histórico das transformações, favorecendo a troca de saberes. Por fim, a Atividade Mão-na-massa permitirá a construção de painéis interativos, fomentando a criatividade e a habilidade de expressão, através de tecnologias e recursos visuais, integrando conhecimento adquirido em uma apresentação pública.

Aprendizagem Baseada em Projetos.
Aula Expositiva.
Atividade Mão-na-massa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a execução desta atividade está distribuído em três aulas de 50 minutos, contemplando diferentes fases do projeto para garantir o envolvimento ativo dos alunos e a efetividade dos objetivos de aprendizagem. A primeira aula é dedicada à investigação e planejamento do projeto, estimulando o pensamento crítico e a curiosidade, essenciais para o engajamento na pesquisa. Na segunda aula, uma abordagem mais teórica será apresentada, proporcionando um entendimento contextual e histórico, que enriquece o desenvolvimento do projeto. A terceira e final aula foca na execução prática, onde os alunos construirão e apresentarão seus painéis interativos, consolidando assim a aprendizagem através do protagonismo estudantil e do compartilhamento de conhecimento.

Aula 1: Introdução e desenvolvimento da pesquisa.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Agropecuária e Industrialização' e sua importância na transformação das paisagens. Utilize imagens ou um breve vídeo para ilustrar a introdução. É importante que os alunos compreendam o propósito da atividade. Incentive perguntas iniciais e aproveite para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Formação de Grupos para Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo deverá escolher uma região ou exemplo de paisagem transformada para sua pesquisa. Permita que os grupos escolham de acordo com seus interesses, orientando aqueles que apresentarem dificuldades em decidir.

Momento 3: Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a discutir entre si e definir um plano básico de pesquisa. Sugira que listem informações que querem descobrir e onde poderão encontrá-las (livros, internet, etc.). Circulando pela sala, observe se todos estão engajados e ofereça sugestões aos grupos que precisarem de auxílio. Este momento é crucial para desenvolver habilidades de pesquisa e colaboração.

Momento 4: Consulta a Recursos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos acessem computadores ou tablets para uma pesquisa preliminar sobre os temas escolhidos. Reforce a importância de fontes confiáveis e incentive a anotação dos primeiros achados. Avalie se os alunos conseguem acessar as informações de forma eficaz e intervenha para oferecer pequenas dicas de buscas.

Momento 5: Síntese e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que os grupos compartilhem com a turma um breve resumo do que discutiram e encontraram. Isso promove a troca de ideias e estimula o interesse dos demais. Observe se todos participaram ativamente e incentive a expressão de todos os membros dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de leitura, disponibilize materiais visuais complementares e resuma conteúdos mais complexos em linguagem simples. É importante que todos os alunos sintam-se incluídos nas discussões em grupo, então promova um ambiente acolhedor onde os pares também sejam incentivados a ajudar. Permita o uso de ferramentas assistivas, como leitores de tela, para aqueles que precisarem. Além disso, esteja atento para adaptar o tamanho dos grupos se perceber que algum aluno se sente à vontade com dinâmicas menores.

Aula 2: Contextualização histórica e teórica sobre agropecuária e industrialização.

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula fornecendo uma visão geral sobre a importância histórica da agropecuária e da industrialização na transformação das paisagens. Utilize um breve vídeo ou apresentação de slides para contextualizar o tema, destacando marcos significativos. É importante que os alunos compreendam como essas atividades moldaram nossa sociedade. Incentive perguntas e permita que os alunos compartilhem conhecimentos prévios.

Momento 2: Exploração Teórica Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão em grupo sobre os conceitos-chave relacionados à agropecuária e à industrialização. Utilize um esquema no quadro para mapear ideias, incentivando os alunos a participarem ativamente. Estimule perguntas e promova a reflexão sobre o impacto dessas práticas ao longo do tempo. Observe a participação de todos e, se necessário, faça perguntas direcionadas para encorajar a colaboração de alunos mais tímidos.

Momento 3: Análise de Casos Históricos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos breves que descrevem casos históricos de transformações paisagísticas causadas pela agropecuária e industrialização, como a Revolução Industrial ou a expansão do agronegócio. Peça aos grupos que analisem os textos e respondam a perguntas guiadas sobre impactos econômicos, sociais e ambientais. Circulando pela sala, ofereça auxílio aos grupos e estimule o pensamento crítico. Ao final, solicite que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma, promovendo uma discussão coletiva.

Momento 4: Recapitulação e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula revisando os principais pontos discutidos. Permita que os alunos façam perguntas finais ou compartilhem novas ideias que tenham surgido. Reforce a importância da compreensão histórica para enriquecer a perspectiva sobre o tema. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas rápidas e, se necessário, recapitule conceitos essenciais para garantir o entendimento geral.

Aula 3: Criação e apresentação dos painéis interativos.

Avaliação

A avaliação será diversificada para refletir os múltiplos objetivos da atividade, oferecendo um panorama abrangente do progresso dos alunos. A primeira metodologia é a avaliação formativa, durante as etapas de projeto e pesquisa, com o objetivo de acompanhar o engajamento e a evolução das ideias dos alunos, promovendo feedback contínuo. A segunda opção é a avaliação somativa, baseada na qualidade e criatividade dos painéis interativos apresentados, cujos critérios incluem a capacidade analítica demonstrada, o uso eficaz de recursos visuais e a clareza da comunicação. Além disso, a autoavaliação será incentivada, permitindo que os alunos reflitam sobre suas contribuições e aprendizagens, promovendo um senso de responsabilidade e autocrítica construtiva.

Avaliação formativa durante o desenvolvimento do projeto.
Avaliação somativa da apresentação dos painéis interativos.
Autoavaliação do processo de aprendizagem.

Materiais e ferramentas:

Para a execução das atividades, serão necessários recursos variados que apoiem a construção de conhecimento e o desenvolvimento de habilidades práticas. Isso inclui o acesso a bibliotecas físicas ou digitais para o processo de pesquisa, computadores ou tablets com acesso à internet para investigações e criação de materiais visuais, além de materiais básicos de escrita e apresentação como cartolina, canetas, e dispositivos de mídia digital para o desenvolvimento dos painéis interativos. O uso de tecnologias educacionais enriquecerá significativamente o aprendizado, permitindo que os alunos explorem múltiplas formas de expressão e adquiram competências tecnológicas fundamentais.

Bibliotecas físicas ou digitais para pesquisa.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Materiais de escrita e apresentação (cartolina, canetas).
Dispositivos de mídia digital para painéis interativos.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo o esforço necessário para garantir a inclusão e acessibilidade, este plano de aula propõe estratégias que visam integrar todos os alunos, assegurando que tenham oportunidades iguais de participação e aprendizado. Sugerimos o uso de materiais didáticos acessíveis com fontes legíveis e contrastes adequados. Na medida do possível, é sugerido adaptar recursos digitais para que sejam acessíveis a todos. Comunicação clara e aberta é incentivada, permitindo que os alunos expressem suas necessidades de suporte. O ambiente da sala deve acomodar todos os alunos confortavelmente. A inclusão de discussões que ressaltam a diversidade cultural e social pode enriquecer a atividade, além de promover a empatia e o respeito mútuo.

Adaptação de materiais didáticos para serem visualmente acessíveis.
Comunicação clara e aberta sobre necessidades de suporte.
Ambiente de sala adequado para a acomodação de todos os alunos.
Promoção de discussões sobre diversidade cultural e social.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula