Mapa do Meu Bairro

Desenvolvida por: Deise (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo

A atividade 'Mapa do Meu Bairro' é projetada para que os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental explorem e reflitam sobre seu entorno local através da criação de um mapa baseado em suas memórias e observações diretas. A proposta central é que, em grupos, os alunos desenhem o mapa do bairro onde vivem, utilizando papel e lápis de cor. Eles devem resgatar histórias contadas por familiares e vizinhos para fazer comparações entre o presente e o passado, observando as modificações nas paisagens e nos usos dos espaços ao longo do tempo. Por meio dessa prática, a atividade objetiva desenvolver habilidades de observação, análise crítica e organização espacial, fomentando também a conexão pessoal dos alunos com seu ambiente. Além disso, esta aula culminará em uma discussão coletiva sobre as transformações urbanas e paisagísticas no bairro, proporcionando um espaço para o debate de como essas mudanças afetam o cotidiano e as relações socioeconômicas locais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é proporcionar aos alunos a capacidade de analisar o espaço onde vivem, identificando as transformações ocorridas ao longo do tempo, por meio de uma abordagem que relaciona conhecimentos geográficos com suas experiências pessoais e relatos orais de sua comunidade. Essa prática visa expandir o entendimento dos estudantes sobre geografia urbana, desenvolvendo habilidades de mapeamento, observação crítica e pensamento reflexivo. Além disso, promove o protagonismo ao engajá-los em um projeto prático e colaborativo.

Desenvolver habilidades de mapeamento e representação espacial.
Incentivar a capacidade de observar e descrever a paisagem local.
Promover a consciência crítica sobre mudanças e usos de espaço no cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

EF06GE01: Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Mapa do Meu Bairro' é estruturado para desenvolver uma compreensão integrada da relação entre o ser humano e o espaço urbano. Envolve a análise de transformações paisagísticas, o entendimento do uso do solo ao longo do tempo e a reflexão sobre as dinâmicas sociais advindas dessas mudanças. Pretende-se, ainda, aproximar conceitos geográficos do cotidiano dos alunos, facilitando a assimilação por meio de experiências diretas e do suporte em histórias locais, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Transformações urbanas e paisagísticas.
Representação gráfica de espaços geográficos.
História local e suas influências no ambiente urbano.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade 'Mapa do Meu Bairro' prioriza o aprendizado colaborativo e a aprendizagem ativa. Os alunos serão divididos em grupos para fomentar a troca de ideias e o respeito pela diversidade de opiniões. Cada grupo será responsável por desenhar um mapa do bairro, estimulando a observação e o resgate de memórias pessoais e coletivas. Ao final, a discussão em sala incentivará a autonomia dos alunos em expressar suas conclusões, enriquecendo o espírito crítico e o protagonismo no processo de aprendizagem.

Aprendizagem colaborativa em grupos.
Observação e registro de transformações locais.
Discussão e reflexão coletiva sobre mudanças urbanas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Mapa do Meu Bairro' foi planejado para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Este tempo é suficiente para introduzir a atividade, formar os grupos, realizar a atividade principal de criação dos mapas e promover a discussão e reflexão ao final. A divisão das etapas proporciona uma boa gestão do tempo, permitindo que os alunos explorem e interajam com o conteúdo de maneira aprofundada em um curto período.

Aula 1: Introdução à atividade, divisão dos grupos, criação dos mapas e discussão final sobre as observações e reflexões acerca das mudanças urbanas.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Introduza a atividade explicando o objetivo de criar um mapa do bairro. Destaque a importância de observar e registrar as influências do entorno no cotidiano. É importante que os alunos compreendam como a atividade se relaciona com a disciplina de Geografia. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas expectativas.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de quatro a cinco e distribua os materiais (papel e lápis de cor). Oriente cada grupo a discutir e anotar os principais pontos que querem incluir em seus mapas. É essencial que definam quem será responsável por diferentes partes do mapa e a coleta de informações prévias com familiares.

Momento 3: Criação dos Mapas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começarem a desenhar seus mapas, baseando-se nas memórias e com auxílio de histórias locais que conhecem. Circule entre os grupos, observe se estão integrando as observações e auxiliem-nos em possíveis dificuldades. Avalie o engajamento dos alunos e se estão conseguindo representar o espaço urbano de forma coerente.

Momento 4: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convoque todos para se reunirem e compartilharem os mapas criados. Promova uma discussão sobre como os espaços do bairro mudaram ao longo do tempo e como essas transformações afetam suas vidas. Incentive os alunos a refletirem criticamente sobre as mudanças e a trocarem ideias sobre a experiência de criação do mapa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, disponibilize materiais em Braille e utilize recursos táteis, como placas de relevo para representar elevações e construções. Durante as apresentações, permita que esses alunos descrevam o que observaram auditivamente. É importante que todos no grupo contribuam para uma experiência inclusiva, ajudando na execução prática e respeitando o tempo de cada um se expressar. Considere também narrar as atividades e a discussão coletiva, assegurando que todos estejam envolvidos e compreendendo o conteúdo abordado.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Mapa do Meu Bairro' será diversificada e focará tanto em aspectos processuais quanto nos resultados finais dos grupos. Através da observação direta, o professor poderá avaliar a participação e a colaboração dentro dos grupos, observando como os estudantes se engajam em discussões e solucionam problemas. Os mapas criados pelos alunos serão avaliados quanto à precisão, criatividade e capacidade de representar o espaço de maneira coerente. Serão utilizados critérios específicos como a clareza dos desenhos, a correspondência entre o que foi discutido e o que foi apresentado, e a habilidade dos alunos em usar informações orais e observacionais para a criação. Feedbacks construtivos serão fornecidos, oferecendo orientações sobre como melhorar observações, pesquisa e apresentação, adaptados individualmente, especialmente para estudantes com necessidades especiais.

Objetivo: Avaliar a capacidade de interpretação e representação do espaço urbano local.
Critérios de Avaliação: Participação e engajamento, clareza da representação gráfica, capacidade de reflexão crítica sobre mudanças.
Exemplo Prático: Análise dos mapas produzidos para verificar como refletem as histórias e observações discutidas, promovendo diálogos sobre suas descobertas.

Materiais e ferramentas:

O contexto desta atividade exige que os recursos e materiais sejam acessíveis e eficientes para todos os alunos, considerando as restrições de não uso de tecnologias digitais. Materiais básicos como papel e lápis de cor serão fornecidos para a criação dos mapas, juntamente com recursos adicionais táteis e em Braille para alunos com deficiência visual. Esses recursos são intencionados a promover uma participação equitativa e permitir que todos os alunos alcancem os objetivos de aprendizagem, independentemente de suas limitações visuais.

Papel e lápis de cor para mapas.
Materiais em Braille para descrição dos mapas.
Recursos táteis para alunos com deficiência visual.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga usual do professor, mas é fundamental adotar estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir que todos os alunos participem ativamente da atividade 'Mapa do Meu Bairro'. Para alunos com deficiência visual, recomenda-se o uso de materiais em Braille para os textos que acompanham os mapas. A inclusão de materiais táteis pode ajudar na compreensão espacial e geográfica. É importante que o professor forneça instruções verbais claras e guie as discussões e atividades considerando todas as necessidades. A comunicação com as famílias também será essencial para assegurar que quaisquer adaptações necessárias fora da sala de aula sejam atendidas. Monitorar o progresso individual dos alunos com deficiência visual e ajustar as estratégias conforme necessário fará parte do processo para assegurar a inclusão plena.

Uso de materiais em Braille para descrições de mapas.
Instruções verbais claras e simplificadas.
Comunicação frequente com as famílias para suporte extra.

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