Explorando Mudanças em Nosso Entorno

Desenvolvida por: Tainá … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo

A atividade busca fazer os alunos compararem modificações das paisagens nos seus próprios lugares de vivência. A primeira aula será expositiva, apresentando conceitos de urbanização e mudanças ambientais. Na segunda, também expositiva, os alunos participarão de atividades de discussão para compartilhar suas observações sobre como as áreas ao redor de suas casas ou escolas mudaram ao longo dos anos, estimulando um olhar crítico sobre seu entorno.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é incentivar os alunos do 6º ano a desenvolverem uma compreensão crítica acerca das mudanças ambientais e urbanas que ocorrem nos locais próximos a eles. Com dois encontros focados na exposição e discussão, pretende-se que os alunos consigam identificar e argumentar sobre as modificações que percebem nas paisagens que os cercam ao longo do tempo. Ademais, a atividade visa não apenas o reconhecimento de tais transformações, mas também a análise das causas e das consequências destas mudanças na sociedade e no ambiente. Neste sentido, espera-se que eles possam integrar as observações empíricas do cotidiano com o conhecimento geográfico teórico, promovendo o pensamento crítico e reflexivo.

Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre mudanças urbanas e ambientais.
Relacionar o conhecimento teórico de conceitos geográficos com observações empíricas no cotidiano.

Habilidades Específicas BNCC

EF06GE01: Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
EF06GE02: Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se na introdução e exploração dos conceitos de urbanização, mudanças ambientais e interação entre sociedade e natureza. Durante as aulas, os alunos entrarão em contato e discutirão como a ação humana modifica os espaços ao redor, com exemplos práticos de suas próprias comunidades. Além disso, os alunos irão aprender sobre diferentes formas de ocupação do solo e as variáveis que influenciam essas modificações ao longo do tempo, abrangendo, ainda, a percepção dos aspectos culturais e sociais que podem afetar e serem afetados por tais mudanças. Assim, busca-se proporcionar um aprendizado significativo ao interligar o conteúdo geográfico com a realidade vivida pelos alunos.

Conceito de urbanização.
Mudanças ambientais e seus impactos.
Interação sociedade-natureza.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade utiliza aulas expositivas para apresentar e contextualizar os temas centrais, seguidas de discussões orientadas que promovem a participação ativa dos alunos. A primeira aula estará focada em introduzir os conceitos de forma clara e relacioná-los com o cotidiano dos alunos, enquanto a segunda aula será essencial para fomentar o diálogo e a reflexão crítica. Nesse processo, as discussões em grupo estimulam a socialização, promovem a capacidade de ouvir diferentes perspectivas e permitem que os alunos compartilhem suas observações e análises. Essa abordagem metodológica visa, portanto, não apenas a transmissão de conhecimento, mas o desenvolvimento de habilidades de colaboração, argumentação e o pensamento crítico.

Aula expositiva para introduzir conceitos.
Discussão em grupo para compartilhar observações e reflexões.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade está organizado em duas aulas de 50 minutos cada, proporcionando um balanceamento adequado entre exposição teórica e discussão prática. Na primeira aula, os conceitos de urbanização e modificações ambientais serão apresentados por meio de uma aula expositiva, utilizando exemplos práticos que possibilitam a contextualização do conteúdo. Na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas percepções sobre as mudanças observadas em suas comunidades, incentivando a análise crítica e a troca de ideias. Este cronograma permite um desenvolvimento gradual do tema, promovendo um processo de ensino-aprendizagem equilibrado e integrador das diferentes fases da atividade proposta.

Aula 1: Introdução de conceitos de urbanização e mudanças ambientais.

Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando os objetivos do dia. Escreva no quadro os tópicos principais: urbanização e mudanças ambientais. Explique brevemente o que será abordado e por que é importante. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos entenderam o que será explorado. Observe se há entusiasmo e curiosidade na turma.

Momento 2: Introdução ao Conceito de Urbanização (Estimativa: 15 minutos)
Utilize mapas e imagens ilustrativas para demonstrar o conceito de urbanização. Explique como as cidades crescem e se desenvolvem ao longo do tempo. Pergunte aos alunos se já perceberam essas mudanças em suas cidades e incentive-os a partilhar suas observações. Anote alguns exemplos no quadro para que todos possam visualizar. É importante que integre os exemplos dos alunos com a teoria apresentada.

Momento 3: Discussão sobre Mudanças Ambientais (Estimativa: 15 minutos)
Com base nos conceitos de urbanização, introduza as mudanças ambientais associadas. Utilize exemplos de impactos negativos, como poluição e desmatamento, a partir das imagens. Divida a turma em pequenos grupos e peça para discutir brevemente sobre atitudes que podem mitigar essas mudanças. Circule pela sala para oferecer orientações e garantir o envolvimento de todos os alunos. Observe se há contribuições e interesse na discussão.

Momento 4: Reflexão e Resumo Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma reflexão final. Convide alguns grupos para compartilhar suas ideias sobre como a urbanização pode ser tratada de forma mais responsável para minimizar as mudanças ambientais. Faça anotações no quadro para construir um resumo coletivo. Conclua a aula reforçando a importância de um olhar crítico sobre o ambiente urbano e as mudanças ao nosso redor. Avalie a compreensão por meio das participações e do resumo coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, assegure que todos os alunos possam ver as imagens e mapas, movendo-os pela sala, se necessário. Use linguagem clara e pausada ao explicar, e incentive os alunos a trabalharem em pares durante as discussões, o que pode ajudar aqueles que têm mais dificuldade em se expressar sozinhos. Motive o respeito ao tempo de fala de cada um para garantir a participação de todos. Caso algum aluno esteja com dificuldade de compreensão, ofereça explicações adicionais de forma individual durante os momentos de trabalho em grupos.

Aula 2: Discussão e compartilhamento de observações sobre modificações nas paisagens locais.

Momento 1: Revisão e Conexão com a Aula Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e faça uma breve revisão dos conteúdos discutidos na aula anterior. Pergunte o que lembram sobre urbanização e mudanças ambientais, incentivando a participação de todos. Relacione essas ideias com o objetivo de hoje: discutir e compartilhar observações sobre mudanças na paisagem local. Utilize o quadro para anotar palavras-chave que os alunos mencionarem, reforçando conceitos importantes.

Momento 2: Atividade em Grupo – Observações Locais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos (3-4 alunos) e entregue papel e caneta para cada grupo. Peça que discutam as modificações que observaram nas áreas próximas de suas casas ou escolas. Oriente que discutam aspectos como construção de novos prédios, áreas desmatadas ou transformações em parques. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e assegurando que todos participem. Oriente os alunos a escolherem um porta-voz para compartilhar as observações com a turma.

Momento 3: Apresentação das Observações Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas observações enquanto você anota os principais pontos no quadro. Após cada apresentação, permita que outros alunos façam perguntas ou complementem com suas próprias observações. Este momento de compartilhamento deve ser interativo, então, incentive o diálogo e a troca de ideias. Avalie a participação com base no envolvimento e respostas às questões dos colegas.

Momento 4: Síntese e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a apresentação pedindo aos alunos que, coletivamente, reflitam sobre as similaridades e diferenças nas observações feitas pelos grupos. Incentive-os a pensar sobre as causas e consequências das alterações ambientais que identificaram. Escreva um resumo coletivo no quadro e discuta sobre a importância de ações responsáveis para preservar o meio ambiente urbano. Permita que os alunos sugiram iniciativas que possam adotar no dia a dia para amenizar os impactos observados. Avalie a compreensão através das contribuições finais e sugestões dos alunos.

Avaliação

Para avaliar o processo de aprendizagem dos alunos, serão utilizadas metodologias diversas que consideram tanto a participação ativa quanto a reflexão crítica desenvolvida pelos estudantes. Primeiramente, será realizada uma avaliação formativa durante as discussões, onde o professor observará a participação e o engajamento dos alunos, a clareza e a relevância das suas colocações. Este método permitirá um feedback imediato e construtivo, possibilitando ajustes contínuos na dinâmica da turma. Além disso, pode ser solicitado que os alunos produzam um pequeno texto ou mapa conceitual que sintetize suas percepções e aprendizagens sobre as mudanças no entorno local. Essa produção escrita servirá como uma avaliação somativa, permitindo mensurar o entendimento conceitual adquirido e a capacidade de analisar criticamente o ambiente. Ambos os métodos são adaptáveis e permitem ajustes de acordo com o perfil e as necessidades dos alunos, sempre considerando práticas inclusivas e éticas.

Observação da participação ativa nas discussões.
Produção de texto ou mapa conceitual sobre mudanças no entorno local.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para a atividade serão simples, mas eficazes para alcançar os objetivos de aprendizagem propostos. Durante as exposições, o professor utilizará quadros brancos e material de visualização, como mapas e imagens, para facilitar a explicação e visualização dos conceitos abordados. Os alunos serão incentivados a usar papel e caneta para anotar suas reflexões e organizar suas ideias para as discussões. A simplicidade dos recursos assegura que todos os alunos possam participar de forma igualitária, sem a necessidade de tecnologias digitais, priorizando a acessibilidade e a equidade no ambiente de aprendizado.

Quadro branco e canetas.
Mapas e imagens ilustrativas.
Papel e caneta para anotações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o grande desafio dos professores em proporcionar um ambiente inclusivo para todos os alunos, e por isso apresentamos algumas estratégias que podem ser implementadas sem grandes custos ou complicações. Ainda que esta turma não apresente condições específicas, é sempre pertinente considerar a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem. Na prática, o professor pode ajustar seu tempo de fala e deixar espaço para perguntas, garantindo que todos compreendam os conceitos apresentados. Promover rodízios nas discussões pode garantir que todos se sintam à vontade para contribuir. Além disso, o uso de materiais visuais junto com as explicações pode ajudar alunos com estilos de aprendizagem mais visuais a entenderem melhor o conteúdo. Encerrando cada aula com um resumo coletivo pode também assegurar que os principais pontos são compreendidos por todos.

Ajuste no tempo de fala e espaço para perguntas.
Promover rodízios nas discussões.
Uso de materiais visuais durante as explicações.

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