O conteúdo programático desta atividade abrange a exploração das transformações geográficas e históricas de uma cidade ao longo do tempo. A atividade se baseia na análise de mapas antigos e contemporâneos, além da observação de imagens que retratem essas transformações urbanas e rurais. Os alunos serão introduzidos a conceitos fundamentais de geografia, tais como paisagem, espaço urbano e rural, e as interações humanas com o meio. Esta abordagem visa não apenas fornecer um entendimento teórico, mas também aplicar tal conhecimento a situações reais e cotidianas, promovendo uma aprendizagem significativa.

A metodologia aplicada nesta atividade adotará uma abordagem interativa e centrada no aluno, utilizando jogos de observação como ferramenta de aprendizado. Os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos, promovendo a colaboração e discussão entre pares. Essa estratégia facilita o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros enquanto exploram conteúdos geográficos. Além disso, a utilização de mapas e imagens antigas e atuais em sala de aula servirá como ferramenta de análise crítica, engajando os alunos em discussões sobre as transformações observadas e suas implicações práticas e históricas.

O cronograma desta atividade foi estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, utilizando metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em jogos. A estrutura da aula começará com a atividade lúdica de jogo de observação, seguida de uma análise detalhada de mapas e discussão em grupo. Esta organização visa maximizar a participação dos alunos e tornar a aula dinâmica, garantindo que todos os objetivos de aprendizagem sejam abordados de forma eficaz.

Para a execução desta atividade, serão necessários diversos recursos que viabilizem o engajamento dos alunos e o atingimento dos objetivos propostos. O uso de materiais visuais, como mapas históricos impressos e imagens digitais de satélites contemporâneas, ajudará na comparação dos diferentes períodos. Recursos tecnológicos, como projetores e tablets, podem ser utilizados para auxiliar na apresentação e análise dos materiais. Além disso, materiais de apoio impresso, como artigos curtos sobre a história local, podem enriquecer a contextualização e aprofundar o conhecimento dos alunos.

Sabemos que os professores enfrentam desafios em sua rotina diária, mas é essencial considerar estratégias para assegurar que todos os alunos possam participar plenamente da atividade. Embora não haja condições ou deficiências específicas na turma, é recomendável adotar práticas inclusivas que facilitem a aprendizagem de todos. Por exemplo, fornecer mapas com fontes grandes e contrastantes pode beneficiar alunos com dificuldades visuais leves. Além disso, incentivar a formação de grupos heterogêneos promove interação entre alunos com diferentes estilos de aprendizagem, enriquecendo o processo educativo. Utilizar tecnologias, como aplicativos de leitura de textos, pode também apoiar o aprendizado, garantindo que todos tenham acesso igualitário às informações.