Descobrindo o PIB das Cidades

Desenvolvida por: Ana Pa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Economia Brasileira e Cidades

Os alunos serão organizados em grupos e cada grupo representará uma cidade brasileira. Utilizando a metodologia conhecida como roda de debate, cada equipe apresentará suas descobertas sobre o Produto Interno Bruto (PIB) de suas respectivas cidades, focando na identificação dos setores econômicos predominantes que contribuem para a composição do PIB. Após as apresentações, ocorrerá um debate aberto onde toda a turma poderá participar, discutindo as diferenças e semelhanças entre as cidades, além de explorar os fatores que podem influenciar nas variações econômicas observadas. Esta atividade está estruturada para promover um aprendizado colaborativo e contribuir para o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, análise crítica e argumentação entre os alunos, permitindo que eles percebam as dinâmicas econômicas de diversas regiões do Brasil.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda da composição econômica das cidades brasileiras, através do estudo do Produto Interno Bruto (PIB). Por meio desta exploração, busca-se fomentar o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, interpretação de dados económicos, além de incentivar o pensamento crítico ao analisar e comparar diferentes realidades econômicas. Pretende-se, assim, criar um ambiente de aprendizado que valoriza o trabalho em equipe e a capacidade de debater, escutando e respeitando diferentes pontos de vista.

Compreender a composição do PIB das cidades brasileiras.
Analisar as principais atividades econômicas e setores produtivos das cidades.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação de dados.
Estimular o pensamento crítico e o debate em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF05GE10: Estabelecer relações entre o modo de vida e as características populacionais, culturais e econômicas das cidades brasileiras.
EF05GE09: Identificar as principais atividades econômicas desenvolvidas em diferentes localidades do país e relacioná-las aos respectivos contextos históricos e geográficos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade focará no estudo do Produto Interno Bruto (PIB) como indicador econômico, a compreensão dos setores primário, secundário e terciário que compõem o PIB, e a análise de estudos de caso das cidades escolhidas. Estas áreas de estudo não apenas oferecem uma visão prática da economia nacional, mas também conectam os alunos com informações atualizadas e relevantes sobre o cenário econômico atual das cidades brasileiras, promovendo uma aprendizagem significativa.

Introdução ao conceito de Produto Interno Bruto (PIB).
Identificação dos setores da economia: primário, secundário e terciário.
Estudos de caso de cidades brasileiras.
Análise comparativa entre diferentes cidades.

Metodologia

A atividade será conduzida com base na metodologia de aprendizagem ativa, incentivando a participação dos alunos através da pesquisa, apresentação e debate. Ao usar a roda de debate, cria-se um ambiente colaborativo, onde os alunos são os protagonistas do processo de ensino-aprendizagem. Essa abordagem não apenas torna o aprendizado mais dinâmico, mas também melhora habilidades interpessoais valiosas como cooperação, comunicação e resolução de conflitos, essenciais para o desenvolvimento dos alunos.

Divisão dos alunos em grupos.
Pesquisa em fontes confiáveis sobre o PIB das cidades.
Apresentação dos dados encontrados.
Realização de uma roda de debate para discussão coletiva.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade foi planejada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Esse tempo é distribuído para garantir que cada parte essencial da atividade seja bem aproveitada: a pesquisa, a apresentação dos grupos e o debate final. Assim, todos os alunos terão a oportunidade de apresentar suas descobertas e de participar ativamente das discussões.

Aula 1: Introdução, pesquisa, apresentações em grupo e debate final (60 minutos).

Avaliação

A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos durante todas as etapas da atividade. Serão considerados critérios como a profundidade e a precisão das informações apresentadas pelos grupos, a capacidade de argumentação e contribuição nas sessões de debate, além do respeito e da cooperação demonstrados entre os colegas. Exemplos de evidências para avaliação incluem a clareza das apresentações, o uso adequado de dados e a habilidade de responder perguntas e opinar sobre as apresentações dos outros grupos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, os alunos necessitarão de recursos que os auxiliem nas etapas de pesquisa e apresentação. Isso inclui o acesso à internet para consultar dados atualizados e confiáveis, além de materiais para apresentação, como cartolinas ou softwares de apresentação digital. Todos esses recursos são essenciais para garantir que os alunos consigam atingir os objetivos da atividade de maneira efetiva e engajadora.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Material de apresentação (cartolinas, canetas, etc.).
Softwares de apresentação (PowerPoint, Google Slides).

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