Momento 1: Introdução ao Tema Cidade e Campo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula captando a atenção dos alunos com uma breve apresentação multimídia que mostre imagens cativantes tanto de cidades quanto de áreas rurais. Utilize vídeos curtos para gerar curiosidade e interesse. Explique de forma simples os objetivos da aula e a importância de entender as características e interações entre cidade e campo.

Momento 2: Características dos Ambientes Urbanos e Rurais (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma aula expositiva, utilizando um quadro branco e recursos audiovisuais para apresentar as principais características dos ambientes urbanos e rurais. Descreva aspectos como infraestrutura, economia, atividades cotidianas e desafios enfrentados em cada ambiente. Permita que os alunos façam perguntas e interajam, incentivando sempre a troca de ideias. Utilize exemplos práticos e próximos da realidade dos alunos para tornar a explicação mais concreta. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas diretas ao longo da exposição.

Momento 3: Atividade de Comparação (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que analisem e discutam as diferenças e semelhanças entre os ambientes urbanos e rurais com base no que aprenderam até agora. Forneça um conjunto de palavras ou imagens cortadas de revistas para que eles possam colar em um cartaz, representando as características de cada ambiente. Circule pela sala para apoiar os grupos e promover discussões produtivas. Após a atividade, cada grupo apresenta seu cartaz e os principais pontos discutidos.

Momento 4: Discussão sobre Interações e Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão guiada sobre como as áreas urbanas e rurais se inter-relacionam e quais desafios enfrentam. Pergunte aos alunos suas opiniões sobre temas como mobilidade, poluição e abastecimento alimentar. Incentive a participação de todos, acolhendo várias opiniões e promovendo um ambiente seguro para a expressão de ideias. Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam sobre uma solução prática para um dos desafios discutidos e compartilhem suas ideias, promovendo um exercício inicial de resolução de problemas.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos a importância de discutir as interações entre o campo e a cidade. Organize a sala em um círculo grande para facilitar o debate, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo. Distribua cartões com questões provocativas ou tópicos, como 'Como a poluição urbana afeta a zona rural?', para preparar os alunos e incentivá-los a pensar sobre o tema.

Momento 2: Discussão Inicial em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos para que possam discutir as questões fornecidas. Cada grupo deverá escolher um representante para compartilhar suas ideias durante o debate. Circule entre os grupos, fazendo perguntas direcionadoras e ajudando a manter o foco. Estimule os alunos a apresentarem argumentos com base em casos reais, observados em suas comunidades ou em notícias.

Momento 3: Debate em Grande Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Convide o representante de cada grupo a apresentar as principais conclusões em um debate aberto. Permita que os outros alunos façam perguntas e adicionem novas ideias ao tema. Medie a discussão para garantir que todos tenham oportunidade de falar e para manter o respeito entre os alunos. Use a técnica do 'microfone imaginário' para organizar a sequência dos que desejam comentar.

Momento 4: Reflexão e Conclusões (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos para refletirem sobre o que foi discutido e formularem uma conclusão ou solução que considerem viável para melhorar a interação cidade-campo. Promova uma atividade onde cada aluno anote uma ideia em uma folha de papel e cole em um mural. Conclua a aula recapitulando os pontos principais levantados no debate e elogie o envolvimento dos alunos. Peça que eles realizem uma autoavaliação breve sobre sua participação no debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos, especialmente alunos que possam ter mais dificuldade em se expressar verbalmente ou timidez, incentive o uso de desenhos ou símbolos para que eles compartilhem suas ideias. Ofereça diversas formas de participação, como escrita em vez de fala, e garanta que todas as vozes sejam ouvidas, assegurando que o ambiente esteja acolhedor. Use apresentações visuais para ajudar na compreensão do contexto e das questões levantadas. Incentive a empatia e a colaboração entre os alunos mais extrovertidos e aqueles que podem precisar de apoio extra. Lembre-se, o seu papel é criar um ambiente de aceitação e encorajamento, e pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença para a inclusão efetiva.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Simulação Urbana (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o jogo de simulação urbana aos alunos, explicando seus objetivos e regras principais. Utilize um quadro ou uma apresentação visual para ilustrar a dinâmica do jogo. É importante que os alunos entendam o impacto de suas decisões durante a simulação. Permita que façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas.

Momento 2: Formação de Grupos e Início da Simulação (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo um equilíbrio de habilidades e interesses. Distribua o material necessário, como tabuleiro, cartas ou tablets, dependendo do formato do jogo. Dê início à simulação, orientando os alunos em suas primeiras jogadas. Observe se todos entenderam a mecânica do jogo e ofereça uma breve orientação quando necessário.

Momento 3: Desenvolvimento da Simulação (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos continuem jogando, tomando decisões e experimentando diferentes estratégias. Circule pela sala sendo um facilitador para cada grupo, respondendo perguntas, e fazendo intervenções sutis para guiar a reflexão crítica, por exemplo, questionando como determinadas decisões impactam a sustentabilidade da cidade simulada. Incentive a comunicação e o trabalho colaborativo entre os membros dos grupos.

Momento 4: Reflexão sobre a Experiência e Conclusão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um grande grupo para refletirem sobre a experiência do jogo. Faça perguntas orientadoras, como 'Qual decisão foi mais difícil?' e 'Como as escolhas de vocês impactaram o resultado final?'. Estimule uma discussão sobre como as atividades humanas afetam os ambientes urbanos e rurais. Conclua destacando a importância do planejamento sustentável na vida real. Avalie o engajamento dos alunos através de suas contribuições na discussão e a capacidade de relacionar o jogo com a realidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, adapte o jogo para aqueles que podem ter dificuldade em manusear peças pequenas, utilizando versões digitais com interface amigável quando possível. Proporcione tempo extra para que alunos que necessitem possam participar confortavelmente. Incentive o uso de comunicação visual com símbolos ou desenhos para alunos que preferem comunicar suas ideias de maneira não verbal. Garanta que todos os alunos sejam ouvidos durante a reflexão, potencializando as diferentes vozes e experiências para enriquecer o debate. Lembre-se de criar um ambiente encorajador e acolhedor, onde todos os alunos se sintam valorizados e respeitados pela contribuição ao grupo.

Momento 1: Introdução ao Projeto de Maquetes (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da aula e o que será realizado. Apresente algumas maquetes simples ou imagens de cidades sustentáveis para inspirar os alunos. Reforce a importância do planejamento urbano sustentável. É importante que os alunos compreendam os conceitos de sustentabilidade e que eles apliquem essas ideias em suas maquetes.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de 3 a 4 membros e peça que discutam e planejem o que incluirão em suas maquetes. Instrua-os a listarem recursos sustentáveis que desejam incorporar, como painéis solares, tratamento de água, áreas verdes etc. Ofereça sugestões e direcione perguntas para ajudar no planejamento, como 'Como você pode garantir que sua cidade seja sustentável?' Avalie o engajamento pela coerência das ideias e pela participação de cada membro do grupo.

Momento 3: Construção das Maquetes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua materiais recicláveis e ferramentas de artesanato e permita que os grupos comecem a construir suas maquetes. Circule pela sala para auxiliar os alunos, respondendo perguntas e garantindo que todos estejam contribuindo. Sugira intervenções quando necessário, reforçando a importância de soluções sustentáveis e práticas. Observe a cooperação entre os alunos e incentive o feedback construtivo dentro dos grupos.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Maquetes (Estimativa: 10 minutos)
Sugira que os grupos apresentem suas maquetes brevemente, destacando as soluções sustentáveis empregadas. Incentive feedbacks dos colegas, focando em aspectos positivos e sugestões de melhorias. Faça perguntas que promovam o pensamento crítico, como 'Como essas práticas podem ser aplicadas em nossa comunidade?' Avalie pelas reflexões dos alunos e pela habilidade de relacionar conceitos teóricos com as práticas construídas.

Momento 1: Preparação Pré-aula com Materiais de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Antes da aula, envie links e materiais de pesquisa para os alunos, incentivando-os a estudarem sobre práticas urbanas sustentáveis. É importante que os alunos cheguem na aula já familiarizados com conceitos básicos. Durante os primeiros 10 minutos, discuta brevemente os conteúdos pré-estudados, estabelecendo uma conexão entre as pesquisas e o tema da aula.

Momento 2: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos de 3 a 4 para uma discussão focada. Oriente-os a debater sobre práticas urbanas que descobriram durante a pesquisa pré-aula e como podem ser aplicadas em suas comunidades. Circule para ouvir as discussões e faça intervenções quando necessário, estimulando a análise crítica. Avalie a participação e a capacidade de articular ideias.

Momento 3: Apresentação das Conclusões dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Disponibilize tempo para que cada grupo apresente suas conclusões para a turma. Peça aos alunos que destilem suas ideias em três pontos principais para clareza. Incentive feedbacks construtivos e perguntas dos colegas, promovendo uma discussão mais rica e abrangente. Observe se os alunos conseguem conectar teorias à prática.

Momento 4: Debate Aberto sobre Soluções Sustentáveis (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza um debate aberto onde diferentes soluções sustentáveis possam ser discutidas frente aos desafios reais. Use perguntas orientadoras para estimular o pensamento crítico, como ‘Quais barreiras existem para implementar essas soluções?’. Facilite o debate garantindo que múltiplas vozes sejam ouvidas e respeitadas.

Momento 5: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando os pontos principais discutidos. Peça que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprendeu e uma ação que pode realizar para melhorar práticas urbanas em sua comunidade. Avalie o aprendizado através das reflexões escritas e a habilidade de aplicar conceitos na prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem de maneira efetiva, ofereça tanto opções escritas quanto verbais para as contribuições. Utilize materiais visuais e diagramas para ajudar na compreensão de conceitos complexos. Promova a colaboração entre alunos mais extrovertidos e aqueles que possam ter dificuldades, criando um espaço onde todos se sintam encorajados a contribuir. Incentive o uso de tecnologia assistiva para aqueles que necessitem e assegure que cada grupo tenha a oportunidade de compartilhar suas ideias de maneira igualitária. Mantenha uma atitude encorajadora, lembrando que cada ideia é valiosa e importante para o grupo.