Momento 1: Abertura e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre a importância dos mapas na vida cotidiana. Apresente os objetivos da aula, destacando que os alunos irão aprender sobre os elementos básicos de um mapa. Incentive os alunos a compartilhar o que já sabem sobre mapas. Permita que expressem suas ideias livremente e use essas contribuições para conectar com o conteúdo da aula.

Momento 2: Exploração Teórica e Visualização (Estimativa: 15 minutos)
Utilize um recurso audiovisual, como uma apresentação de slides, para introduzir os elementos básicos de um mapa: título, legenda e escala. Explique cada elemento, fornecendo exemplos visuais. É importante que você destaque o papel de cada componente na leitura e interpretação de mapas. Use perguntas direcionadas para verificar o entendimento dos alunos, como: 'Para que serve a legenda em um mapa?' ou 'Como a escala nos ajuda a entender a distância real?'.

Momento 3: Atividade de Observação Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cópias de diferentes tipos de mapas para os alunos. Instrua-os a trabalharem em pares para identificar o título, a legenda e a escala em cada mapa. Circule entre os alunos para oferecer suporte e direcionar a atenção para aspectos relevantes. Incentive a colaboração e a troca de ideias dentro dos pares, enquanto observa as interações e verifica a compreensão de cada dupla.

Momento 4: Síntese e Discussão Final (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para discutir as descobertas feitas na atividade de observação. Pergunte às duplas o que acharam desafiador e o que aprenderam. Conduza uma breve revisão dos conceitos principais abordados na aula, reforçando o aprendizado. Utilize um fechamento motivador que conecte o conteúdo aprendido às atividades que virão nas próximas aulas sobre mapas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades variadas e dinâmicas, minimizando a duração de momentos de exposição estática. Proporcione intervalos curtos para alongamentos ou pequenas movimentações que auxiliam na manutenção do foco. Para alunos do espectro autista, ofereça explicações claras, visuais objeto específicos e evite mudanças bruscas de atividades sem aviso prévio. Permita que usem materiais de apoio visual durante as explicações e se necessário, forneça um resumo das atividades por escrito para apoiá-los no acompanhamento da aula. Lembre-se, um ambiente acolhedor e flexível é chave para a inclusão efetiva.

Momento 1: Revisão dos Elementos dos Mapas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os elementos básicos dos mapas estudados na aula anterior. Pergunte aos alunos quais são os componentes que eles conseguiram identificar. Anote as respostas no quadro, reforçando cada elemento com ilustrações visuais. É importante que você destaque como cada componente contribui para a compreensão geral de um mapa. Observe se todos conseguem se lembrar dos conceitos trabalhados e, se necessário, ofereça dicas para auxiliar na memorização dos alunos.

Momento 2: Introdução às Funções dos Mapas (Estimativa: 15 minutos)
Explique que os mapas possuem diferentes funções e aplicações, desde mapas políticos até mapas temáticos. Utilize um recurso visual, como um vídeo curto ou uma apresentação de slides, para mostrar exemplos de diferentes tipos de mapas. Permita que os alunos expressem suas ideias sobre onde e como eles acham que cada tipo de mapa pode ser utilizado. Faça perguntas abertas para incentivar discussões, por exemplo: 'Como a aparência de um mapa pode mudar conforme sua finalidade?'. Avalie a participação dos alunos através da qualidade de suas contribuições.

Momento 3: Trabalho em Grupo - Identificando Funções dos Mapas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo um tipo de mapa específico para análise. Instrua cada grupo a identificar qual a função do mapa e apresentar suas conclusões para a classe. Durante as apresentações, incentive a escuta ativa e a troca de perguntas entre os grupos. Ajude os grupos com perguntas orientadoras e reforce a importância da colaboração. Avalie a compreensão através das apresentações e da capacidade dos alunos de relacionar o tipo de mapa com sua função.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reuna a turma em um círculo e conduza uma reflexão sobre as funções dos mapas discutidas. Pergunte aos alunos o que aprenderam de novo sobre mapas e como eles acham que essa informação pode ser útil em seu cotidiano. Incentive os alunos a fazer perguntas. Finalize a aula destacando a importância dos mapas em diversas áreas e contextos. Utilize o retorno dos alunos para avaliar o aprendizado geral da turma e ajuste a abordagem conforme necessário para futuras aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha as instruções breves e claras para ajudar alunos com TDAH a manter o foco durante as discussões. Utilize sinais visuais, como cartões ou imagens, para auxiliar na compreensão das funções dos mapas para alunos com transtorno do espectro autista. Crie um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias. Sempre que possível, ofereça suporte individualizado para alunos que possam estar com dificuldades, sem pressioná-los. A utilização de materiais visuais facilitará a inclusão e o engajamento de todos os alunos.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o debate contextualizando a atividade anterior sobre os elementos e funções dos mapas. Explique que, nesta aula, os alunos irão discutir mapas do tesouro, suas características e usos. É importante que você estabeleça regras para o debate, promovendo um ambiente respeitoso e organizado. Permita que os alunos compartilhem suas expectativas sobre a atividade e faça anotações no quadro das ideias principais apresentadas.

Momento 2: Formação de Grupos e Leitura Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e distribua textos curtos contendo informações sobre diferentes mapas do tesouro e como eles podem ser utilizados na prática. Instrua os alunos a lerem os textos coletivamente e discutirem dentro dos grupos. Oriente a leitura destacando partes importantes e incentive os alunos a anotarem trechos ou ideias interessantes para trazer ao debate geral. Observe se todos os grupos estão participando e entenderam o conteúdo.

Momento 3: Debate em Roda (Estimativa: 20 minutos)
Reúna todos os alunos em um círculo e inicie o debate, pedindo que cada grupo compartilhe suas análises e opiniões sobre o texto lido. Faça perguntas abertas para incentivar a discussão, como: 'Qual mapa do tesouro do texto parece mais efetivo, e por quê?'. Peça que os alunos considerem a importância dos elementos de mapa discutidos nas aulas anteriores. É importante que você promova um ambiente de respeito e escuta ativa, incentivando todos a participar. Avalie o engajamento dos alunos e a profundidade de suas contribuições para o debate.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o debate solicitando que os alunos compartilhem uma reflexão pessoal sobre o que aprenderam e como essa discussão pode influenciar a atividade prática de criação de mapas do tesouro na próxima aula. Reforce a importância da colaboração e do respeito às opiniões alheias. Anote no quadro as conclusões mais relevantes e agradeça a participação de todos. Utilize essa etapa para avaliar o entendimento geral e o desenvolvimento das habilidades de comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, priorize orientações breves e momentos variados para manter o foco. Estabeleça sinais visuais durante o debate, como cores de cartões, para indicar quando é hora de falar ou escutar. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça materiais visuais explicativos e um resumo das regras do debate para ajudar na compreensão. Incentive a participação ativa, mas sem pressionar, permitindo que eles contribuam de forma mais estruturada se necessário. Promova um ambiente de acolhimento, onde todos se sintam confortáveis para participar.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de mapas abordados nas aulas anteriores, conectando-os com a atividade prática de criação de mapas do tesouro. Explique que os alunos trabalharão em pequenos grupos para projetar seus próprios mapas. Descreva os critérios que serão considerados na avaliação, como criatividade, inclusão de elementos básicos do mapa (título, legenda, escala) e clareza do design. Permita que perguntem para esclarecer eventuais dúvidas antes de começarem a atividade prática.

Momento 2: Planejamento em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos de quatro ou cinco integrantes e distribua os materiais necessários, como papel, lápis de cor, réguas e compassos. Oriente os grupos a discutirem e esboçarem um plano inicial para seu mapa do tesouro, incluindo a escolha de um tema e os elementos que deverão ser destacados. Estimule a colaboração e o trabalho em equipe, enfatizando a importância de ouvir as ideias de todos. Durante o planejamento, circule entre os grupos para oferecer orientações e sugestões, garantindo que todos os alunos estejam participando ativamente.

Momento 3: Criação do Mapa (Estimativa: 20 minutos)
Os alunos devem começar a desenhar seu mapa de acordo com o plano discutido. É importante que cada grupo inclua todos os elementos previamente estudados: título, legenda e escala. Sugira que os alunos explorem diferentes cores e símbolos nos mapas para representar elementos como montanhas, rios ou outros marcos. Incentive a criatividade e permita que cada grupo desenvolva seu estilo próprio. Observe se todos os alunos estão colaborando e, se necessário, reforce a importância da participação equitativa de todos os membros do grupo.

Momento 4: Apresentação e Avaliação dos Mapas (Estimativa: 5 minutos)
Peça para cada grupo apresentar brevemente seu mapa para a classe, explicando o processo de criação e o tema escolhido. Após cada apresentação, ofereça feedback construtivo, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Avalie os mapas considerando os critérios definidos no início da aula, como a inclusão correta de legendas e a proporção da escala. Agradeça a participação de todos e elogie o trabalho em equipe demonstrado durante a atividade. Use a apresentação final para consolidar o aprendizado sobre mapas e reforçar habilidades colaborativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes frequentes sobre o tempo restante para cada etapa e mantenha as instruções claras e objetivas. Considere a possibilidade de dar tarefas específicas a esses alunos dentro dos grupos para mantê-los engajados. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça um esquema visual das etapas da atividade para ajudar na compreensão. Permita que utilizem materiais de apoio e garanta que o ambiente seja estruturado e previsível. Incentive o uso de comunicação clara e respeitosa no grupo, promovendo um espaço acolhedor e inclusivo para todos.