Exploradores do Mundo Globalizado

Desenvolvida por: Edilaine (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: A globalização e seus processos de mundialização

Nesta atividade, os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental se tornam exploradores do mundo globalizado ao interagir com conceitos fundamentais da globalização. Através de três aulas dinâmicas, investigam fatores como comércio internacional, cultura e comunicação. Utilizando mapas e imagens, eles marcam rotas comerciais importantes, identificam influências culturais globais em suas vidas e discutem o impacto da tecnologia na comunicação global. O projeto culmina na construção de um mapa colaborativo, destacando e compartilhando as descobertas feitas durante o processo. Esta abordagem não apenas enriquece a compreensão dos alunos sobre geografia, mas também promove habilidades sociais ao incentivá-los a trabalhar colaborativamente, integrar perspectivas culturais e aplicar pensamentos críticos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam desenvolver nos alunos uma compreensão abrangente dos inúmeros aspectos que compõem a globalização. Ao explorar como o comércio, a cultura e a comunicação se disseminam globalmente, os alunos se tornarão mais conscientes de seu papel no mundo e das conexões globais existentes. A atividade busca aprimorar o pensamento crítico, a análise de informações e a capacidade de identificar e valorizar a diversidade cultural. Além disso, o trabalho em grupo proporciona o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais, como colaboração e negociação. Deste modo, os alunos não apenas ganham conhecimento teórico, mas também aplicam seus aprendizados em contextos reais que incentivam a autonomia e o protagonismo estudantil.

Compreender os elementos básicos da globalização, como comércio, cultura e comunicação.
Analisar a influência da globalização nas vivências pessoais e comunitárias.
Estimular o pensamento crítico a partir da investigação dos impactos globais.
Desenvolver habilidades de colaboração e comunicação em projetos grupais.

Habilidades Específicas BNCC

EF04GE01: Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
EF04GE02: Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
EF04GE03: Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foi cuidadosamente selecionado para proporcionar um mergulho profundo na compreensão da globalização e seu impacto multifacetado. Os alunos estudarão aspectos históricos e contemporâneos das rotas comerciais, investigarão a bagagem cultural trazida por migrações e sua influência no tecido social brasileiro, e analisarão como as tecnologias modernas têm moldado as maneiras de comunicação. A partir dessa base, a discussão se expandirá para avaliar a participação cidadã e a importância do engajamento comunitário, integrando geografia com estudos sociais. Este conteúdo visa não apenas educar sobre fatos e dados, mas estimular um entendimento crítico e reflexivo, essencial para o desenvolvimento de cidadãos globais informados e engajados.

História e evolução das rotas comerciais globais.
Influência cultural de migrações na sociedade atual.
Impactos da tecnologia na comunicação global.
Papel da participação cidadã e engajamento comunitário.

Metodologia

A metodologia da atividade é construída para fomentar uma aprendizagem ativa, promovendo interdisciplinaridade e integração de teorias com a prática. Inicialmente, aulas expositivas com o uso de recursos visuais como mapas e vídeos introduzem conceitos centrais. Em seguida, são oferecidas atividades investigativas que incentivam a exploração individual e em grupo, promovendo o trabalho colaborativo como estratégia pedagógica central. A construção coletiva de um mapa final é um exemplo de aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos aplicam seus conhecimentos de forma prática e criativa. Essa abordagem é essencial para que os estudantes se tornem protagonistas de seu próprio aprendizado, desenvolvendo tanto competências geográficas quanto habilidades sociais e emocionais.

Aulas expositivas com apoio visual.
Atividades investigativas individuais e em grupo.
Construção coletiva e criativa de mapas.
Uso de aprendizagem baseada em projetos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em três aulas de 60 minutos cada, projetadas para guiar os alunos numa jornada progressiva de descoberta e compreensão sobre a globalização. Na primeira aula, os conceitos básicos são introduzidos através de vídeos e mapas, preparando o terreno para discussões mais profundas. Na segunda aula, os alunos trabalham em grupos para investigar aspectos específicos, aplicando as teorias discutidas anteriormente. Finalmente, na terceira aula, é realizada uma construção colaborativa de um mapa integrando todas as descobertas e reflexões dos alunos. Esta abordagem progressiva garante que os alunos construam conhecimento passo a passo, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades críticas, colaborativas, e aplicam suas aprendizagens em uma tarefa prática significativa.

Aula 1: Introdução aos conceitos de globalização usando vídeos e mapas.

Momento 1: Introdução e Contextualização sobre Globalização (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos o que é globalização. Use uma linguagem simples e exemplos cotidianos, como o acesso a produtos de diferentes países. Apresente um breve vídeo sobre globalização, destacando três elementos: comércio, cultura e comunicação. Isso ajudará os alunos a entenderem os conceitos básicos visualmente. Oriente a turma a prestar atenção aos exemplos mencionados no vídeo. Ao final, destaque a importância de compreender esses elementos no mundo atual.

Momento 2: Discussão em Pares sobre o Vídeo (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que se reúnam em pares para discutir suas impressões sobre o vídeo assistido. Oriente-os a focar em como cada elemento da globalização pode influenciar suas vidas diárias. Permita que os alunos compartilhem seus pensamentos e incentivem o envolvimento ativo de todos. Observe se o aluno está participando da discussão e, se necessário, intervém fazendo perguntas direcionadoras para estimular o diálogo.

Momento 3: Exploração com Mapas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua mapas impressos onde os alunos possam visualizar rotas comerciais globais. Divida a turma em grupos pequenos e peça que marquem as rotas mais importantes no mapa junto com as principais mercadorias comercializadas. Ofereça orientação sobre como identificar rotas relevantes usando cores diferentes. Encoraje-os a colaborar e compartilhar descobertas. Avalie a participação dos grupos e a precisão das marcas feitas no mapa como forma de avaliação informal. Aproveite para observar o envolvimento e a colaboração durante a atividade.

Momento 4: Compartilhamento em Classe e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza a turma de volta para um círculo de discussão e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas. Incentive-os a refletir sobre como essas rotas comerciais afetam suas vidas cotidianas. Pergunte se algum aluno já experimentou algum produto internacional, mencionando suas origens. Utilize questionamentos que promovam o pensamento crítico sobre o impacto da globalização. Registre as contribuições dos alunos no quadro, destacando pontos-chave, e ofereça feedback positivo.

Aula 2: Investigação em grupos sobre aspectos específicos da globalização.

Momento 1: Introdução à Atividade de Investigação em Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos o objetivo da atividade, que é investigar aspectos específicos da globalização, como comércio, cultura e comunicação. Divida a turma em grupos pequenos de 4 a 5 alunos. Entregue a cada grupo uma ficha descritiva com um tema específico relacionado à globalização. É importante que esclareça como a pesquisa será conduzida e como as descobertas serão apresentadas na próxima aula. Estimule a participação de todos no grupo distribuindo responsabilidades entre os alunos.

Momento 2: Pesquisa e Investigação em Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos se instalem em diferentes pontos da sala de aula ou em espaços externos, caso haja disponibilidade. Cada grupo deve utilizar os recursos disponíveis, como computadores, tablets e livros, para investigar seu tema. Circule pela sala para observar o desempenho dos alunos, oferecendo orientação quando necessário. Incentive as discussões dentro dos grupos e promova questionamentos que possam aprofundar a análise crítica dos alunos. Avalie a dinâmica do grupo e a divisão das tarefas através de observação direta.

Momento 3: Preparação para Apresentação das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reserve um tempo para que os grupos organizem suas ideias e planejem como compartilhar o que aprenderam. Incentive-os a serem criativos, podendo usar cartazes, diagramas ou apresentações digitais para ilustrar seus pontos de vista. Circule entre os grupos oferecendo sugestões para melhorar a clareza e a compreensão da mensagem que pretendem transmitir. Garanta que todos os membros do grupo participem da preparação da apresentação. Note a colaboração e a inclusão dentro dos grupos como parte da avaliação informal.

Momento 4: Reflexão e Discussão Final (Estimativa: 10 minutos)
Pergunte aos alunos sobre os desafios e as conquistas do processo de investigação. Promova uma discussão rápida onde cada aluno possa expressar suas opiniões sobre o que aprendeu. Incentive-os a discutir como a globalização impacta experiências de suas vidas diárias. Este é um momento para o professor fornecer feedback positivo e destacar as habilidades desenvolvidas ao longo da atividade. Reforce a importância da colaboração e da comunicação no sucesso do trabalho em grupo.

Aula 3: Construção colaborativa de um mapa com as descobertas da turma.

Momento 1: Revisão das Descobertas e Planejamento Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando as descobertas dos grupos feitas nas aulas anteriores. Peça que cada grupo compartilhe rapidamente os pontos principais que identificaram sobre o comércio, a cultura e a comunicação global. Em seguida, distribua papéis ou lousas individuais para que os alunos discutam e planejem em grupo como integrar suas descobertas no mapa colaborativo. Oriente-os sobre a importância de decidir de forma coletiva a respeito das informações que serão representadas. Sugira que separem as ideias por categorias para uma melhor organização visual.

Momento 2: Início da Construção do Mapa Colaborativo (Estimativa: 25 minutos)
Disponha os materiais, como papel kraft grande, papéis coloridos, canetas e adesivos. Cada grupo deve ter a responsabilidade de preencher uma parte do mapa, representando suas descobertas. Oriente os alunos a usar legendas e cores diferentes para identificar os elementos representados: comércio, cultura e comunicação. Durante a atividade, circule pela sala para observar a colaboração entre os alunos e oferecer suporte quando necessário. Avalie a atividade pela clareza das representações e participação de todos.

Momento 3: Apresentação do Mapa e Discussão de autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos para apresentarem a parte do mapa que criaram e explicarem suas escolhas. Após cada apresentação, incentive a reflexão sobre o que cada um aprendeu e como o entendimento da globalização se ampliou. Realize uma discussão rápida sobre o impacto diário das rotas comerciais e das influências culturais nas suas vidas. Peça que pensem em soluções criativas para possíveis questões comunicacionais entre países.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza os alunos a uma reflexão sobre o trabalho colaborativo realizado. Pergunte o que foi mais desafiador e recompensador no processo de construção do mapa colaborativo. Ofereça feedback positivo destacando o esforço e a criatividade dos alunos. Solicite que cada aluno faça uma breve autoavaliação em seus cadernos sobre seu envolvimento durante o projeto.

Avaliação

A avaliação desta atividade é abrangente e visa capturar a diversidade de aprendizagens dos alunos, utilizando uma combinação de métodos formativos e somativos. A avaliação contínua ocorrerá durante as atividades em grupo, através de observação participativa, onde o professor monitora o engajamento e as habilidades de colaboração. Ao final da atividade, a avaliação do mapa colaborativo incluirá critérios como a precisão e a criatividade das informações apresentadas, além de uma autoavaliação reflexiva sobre o processo e aprendizado individual. Esta combinação permite adaptar os procedimentos aos contextos específicos da turma, especialmente considerando as condições inclusivas de alguns alunos, com ajustes nos critérios ou oferecendo diferentes formas de expressão do conhecimento. O feedback oferecido será construtivo, alinhando-se ao objetivo de fomentar a curiosidade, a autoavaliação e a autonomia no aprendizado.

Avaliação formativa através de observação participativa.
Critérios para o mapa colaborativo: precisão, criatividade e integridade das informações.
Autoavaliação reflexiva sobre o aprendizado e processo individual.
Ajustes nos critérios para inclusão de alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Para a execução eficaz da atividade, uma gama de recursos didáticos e tecnológicos será utilizada, garantindo uma experiência rica e diversificada para os alunos. Materiais visuais como mapas impressos, vídeos explicativos e imagens de rotas comerciais serão essenciais para concretizar os conceitos teóricos discutidos. Ferramentas tecnológicas como computadores ou tablets com acesso à internet facilitarão pesquisas e a construção do mapa colaborativo, enquanto materiais artísticos viabilizarão a expressão criativa individual e em grupo. Estes recursos são escolhidos não apenas pelo seu potencial de enriquecer a compreensão dos conteúdos, mas também pelo papel fundamental que desempenham ao inspirar a curiosidade e estimular o engajamento ativo dos alunos nas atividades propostas.

Mapas impressos para visualização de rotas comerciais.
Vídeos explicativos e imagens temáticas.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Materiais artísticos para construção do mapa colaborativo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o ensino inclusivo é um desafio, mas também uma oportunidade de promover uma aprendizagem significativa para todos. Para garantir a acessibilidade e inclusão, estratégias específicas serão incorporadas nesta atividade para atender as necessidades de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2). Estruturas visuais claras, como cronogramas e instruções passo a passo, bem como ambientes de sala organizados, contribuirão para um ambiente mais acessível. As instruções serão oferecidas verbalmente e em formato escrito para garantir clareza e compreensão. Interações sociais serão incentivadas através de trabalhos em dupla com alunos selecionados estrategicamente que compreendam e aceitem as diferenças. Tecnologias assistivas pequenas, como fones de ouvido para reduzir estímulos externos durante pesquisas, podem ser utilizadas conforme necessário. Essas medidas visam não apenas a equidade, mas também a celebração da diversidade, permitindo que todos participem de maneira plena e significativa.

Estruturas visuais claras e cronogramas organizados.
Instruções verbais e escritas para maior clareza.
Incentivo a interações pares sensitivas e compreensivas.
Uso de dispositivos assistivos para reduzir distrações sensoriais.

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