Exploradores do Mundo

Desenvolvida por: Ana Pa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas

Nesta atividade, os alunos serão desafiados a criar seus próprios mapas com elementos culturais de suas famílias e comunidades. A iniciativa parte de uma proposta prática e visual, onde cada aluno vai desenhar um mapa detalhando o entorno de sua residência, destacando características e pontos de interesse ligados à cultura local e familiar. O exercício busca valorizar as raízes culturais dos estudantes, promovendo um sentido de pertencimento e reconhecimento das contribuições variadas que cada cultura traz ao ambiente nacional. No segundo momento, haverá uma roda de debate para que os alunos possam compartilhar e comparar as diversidades culturais representadas em seus mapas. Finalmente, a etapa conclusiva envolverá uma apresentação do professor sobre a importância da valorização cultural, utilizando exemplos ampliados para demonstrar como as diferentes culturas contribuem para a sociedade e enriquecem nosso cotidiano. Essa atividade propõe desenvolver habilidades de observação, interpretação e expressão, enquanto promove um ambiente de respeito e inclusão cultural.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade envolvem proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar e valorizar suas próprias culturas e heranças enquanto desenvolvem habilidades cartográficas básicas. Espera-se que os alunos demonstrem capacidade para identificar e descrever características culturais e geográficas relevantes de seus ambientes e discuti-las com seus pares. Além disso, através do debate e da aula expositiva, os estudantes serão incentivados a refletir criticamente sobre como suas culturas se relacionam com a formação da identidade local e nacional, promovendo o respeito e a compreensão da diversidade. Ao final, os alunos terão compreendido como essas interações culturais formam a sociedade em que vivemos.

Explorar e valorizar as culturas individuais dos alunos e sua relação com a comunidade.
Desenvolver habilidades de observação, representação e comunicação por meio da criação de mapas.
Promover a valorização da diversidade cultural e sua contribuição para a sociedade.

Habilidades Específicas BNCC

EF04GE01: Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
EF04GE02: Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
EF04GE06: Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade gira em torno das práticas de cartografia básica e seu significado cultural e social. Os alunos se envolverão em uma apreciação das raízes culturais e históricas de suas comunidades por meio da criação e interpretação de mapas. Esse projeto incentiva a pesquisa e a coleta de informações relacionadas à sua cultura local, bem como a comunicação interpessoal através da discussão e apresentação dos mapas. Aspectos geográficos como localizações e limites visuais são explorados em um contexto que também envolve os alunos na prática de observação crítica dos fatores culturais e sociais do ambiente ao seu redor.

Representação cartográfica e mapeamento cultural.
Interpretação e comunicação de características culturais e históricas.
Discussão crítica sobre a contribuição cultural para a identidade local e nacional.

Metodologia

As metodologias empregadas na presente atividade incluem a aprendizagem baseada na prática, discussão em grupo e exposição interdisciplinar. A aprendizagem prática ocorre na primeira aula, onde os alunos criam seus próprios mapas baseados em suas vivências e percepções culturais. Em seguida, a discussão em grupo proporciona um espaço seguro para troca de ideias e compreensão mútua das diversas culturas representadas dentro da turma. Essa dinâmica fortalece habilidades orais e de escuta, além de promover o respeito à diversidade cultural. Finalmente, a aula expositiva situará as experiências dos alunos em um contexto maior, comparando as contribuições culturais ao nível local e nacional, promovendo uma compreensão integrada e complexa da sociedade em que vivem.

Aprendizagem prática com a criação de mapas culturais.
Discussão em grupo com ênfase na troca de experiências culturais.
Aula expositiva contextualizando as contribuições culturais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi projetado para maximizar a imersão e a compreensão dos alunos das contribuições culturais para suas comunidades. Na primeira aula, de 50 minutos, os alunos serão envolvidos em uma atividade prática, onde desenharão mapas baseados em suas percepções culturais locais. A segunda aula, também de 50 minutos, será dedicada a uma roda de debate entre os alunos para a partilha de suas experiências e descobertas culturais. Na terceira e última aula, uma apresentação de 50 minutos será conduzida pelo professor, abordando a importância da diversidade cultural e a contribuição dessas culturas para a sociedade, alinhando as atividades práticas anteriores com o aprendizado conceitual mais amplo.

Aula 1: Desenho de mapas culturais baseados nas vivências dos alunos.
Aula 2: Roda de debate sobre as diversidades culturais representadas nos mapas.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando a atividade anterior, onde os alunos criaram seus próprios mapas. Explique que este é um momento para compartilhar e aprender uns com os outros sobre diversidades culturais. Pergunte aos alunos o que eles mais gostaram em criar os mapas e ouvir suas expectativas para o debate. Isso ajudará a criar uma atmosfera acolhedora e incentivará a participação.

Momento 2: Apresentações Individuais (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno apresente seu mapa para a turma, destacando dois ou três pontos culturais significativos que escolheram incluir. Oriente-os a falar em voz alta e clara, e incentive a turma a ouvir com atenção. Sugira perguntas e comentários respeitosos para que todos possam interagir. Avalie as apresentações observando a clareza da comunicação e a compreensão dos elementos culturais.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, abra a turma para uma discussão em grupo sobre as diferentes culturas representadas nos mapas. Pergunte aos alunos o que eles observaram sobre as semelhanças e diferenças culturais. Incentive a troca de impressões e experiências pessoais relacionadas aos temas apresentados. Avalie este momento pela capacidade dos alunos de compartilhar ideias e ouvir os colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a roda de debate pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam com a atividade e como a diversidade cultural contribui para nossa sociedade. Incentive-os a pensar em como podem aplicar esse conhecimento fora da sala de aula. Agradeça a participação de todos e registre os principais pontos levantados para revisitar em aulas futuras. Avalie a reflexão através das contribuições dos alunos durante a recapitulação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, utilize estratégias como dividir a roda de debate em curtos períodos com intervalos, a fim de ajudar na concentração. Para os alunos com TEA, garanta que os turnos de fala sejam claros e previamente combinados, evitando mudanças bruscas de pauta. Ofereça apoio visual com slides ou cartazes que sumarizem o conteúdo apresentado, para facilitar a compreensão. Além disso, é importante criar um ambiente seguro e respeitoso, onde todos se sintam confortáveis para participar sem temores. Lembre-se de que sua presença acolhedora e o suporte na mediação das interações podem fazer uma grande diferença.

Aula 3: Exposição sobre a valorização e contribuição da diversidade cultural para a sociedade.

Momento 1: Introdução à Diversidade Cultural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve introdução sobre o tema da diversidade cultural. Utilize imagens ou vídeos curtos que ilustrem diferentes manifestações culturais ao redor do mundo. Explique a importância da diversidade cultural para a construção da identidade nacional e para a convivência harmônica na sociedade. Pergunte aos alunos o que eles entendem por cultura e ouça as suas respostas, incentivando a participação.

Momento 2: Exposição sobre Contribuições Culturais (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma exposição visual utilizando slides ou cartazes sobre as contribuições de diferentes culturas para a sociedade brasileira. Inclua elementos como a gastronomia, as tradições, as festas populares, a música, a arte e a língua. Destaque como essas contribuições estão interligadas e enriquecem nosso cotidiano. É importante que a apresentação seja interativa, permitindo que os alunos façam perguntas ou compartilhem experiências pessoais relacionadas.

Momento 3: Atividade de Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Distribua papel e lápis para os alunos e peça que escrevam um parágrafo ou façam um desenho que represente uma contribuição cultural significativa que aprenderam durante a aula ou que fazem parte de sua vida familiar. Circule pela sala oferecendo suporte e sugestões aos alunos que possam estar em dúvida. Avalie a atividade observando o entendimento dos alunos sobre a diversidade e respeito pelas diferentes culturas.

Momento 4: Discussão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Peça a alguns alunos que compartilhem suas reflexões ou desenhos com o restante da turma. Promova uma discussão sobre como a diversidade cultural pode ser valorizada no dia a dia e como cada um pode contribuir para um ambiente mais inclusivo. Finalize a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância do respeito e da valorização das diferentes culturas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, que podem ter dificuldades em permanecer concentrados durante a exposição, forneça anotações em formato de lista ou esquemas visuais dos pontos principais para ajudá-los a acompanhar o conteúdo. Para alunos com TEA, garanta que a apresentação visual tenha elementos bem estruturados e previsíveis, utilizando legendas ou sinais visuais para marcar transições entre tópicos. Sempre que possível, forneça oportunidade para que esses alunos revisem a apresentação à parte ou com o auxílio de um colega de apoio, caso necessário. Reforce um ambiente acolhedor e incentivador, onde todos os alunos se sintam valorizados e incluídos.

Avaliação

A avaliação do processo pedagógico será múltipla e diversificada, adaptando-se às necessidades e capacidades de cada aluno. Inicialmente, a avaliação formativa durante a criação dos mapas irá observar o entendimento dos alunos em relação à geografia e à cultura local. Os mapas produzidos servirão como ferramenta de avaliação de compreensão cultural e habilidade de representação geográfica. Durante a roda de debates, será importante avaliar a capacidade dos alunos de se comunicarem eficazmente e entenderem as contribuições culturais de seus colegas. Finalmente, a avaliação somativa será baseada na apresentação final dos alunos, onde demonstrarão sua compreensão crítica da importância da diversidade cultural. Serão utilizados critérios claros de avaliação como clareza de expressão, capacidade de escuta ativa e respeito às opiniões dos demais. Adaptabilidade e feedback construtivo serão aplicados, garantindo suporte individualizado quando necessário, especialmente para alunos com necessidades específicas.

Avaliação durante a criação dos mapas para observar compreensão geográfica.
Observação de habilidades de comunicação e compreensão cultural durante o debate.
Avaliação somativa da apresentação final para compreensão crítica da diversidade cultural.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem papel, lápis de cor, e acesso a recursos visuais e digitais para criar mapas e enriquecer as apresentações. Para o debate, será útil empregar recursos como um quadro branco para anotar principais pontos discutidos. Recursos tecnológicos podem incluir acesso à internet para pesquisa adicional e ferramentas de apresentação digital. Esses recursos são pensados para apoiar tanto a atividade prática quanto o entendimento teórico, facilitando a expressão adequada do aprendizado dos alunos. É essencial garantir que todos os alunos tenham acesso a esses recursos, promovendo assim a igualdade no processo de aprendizagem.

Papel e lápis de cor para criação dos mapas.
Quadro branco e materiais audiovisuais para anotações e apresentações.
Recursos digitais e de internet para pesquisa e enriquecimento das apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores para garantir inclusão e acesso educacional igualitário para todos os alunos. Para alunos com TDAH, sugerimos o uso de estruturas visuais claras e consistentes para ajudar na organização e no foco, além de estratégias de comunicação que reforcem instruções e prazos. Para alunos no espectro autista, fornecer uma rotina estruturada e preparação antecipada para mudanças ajudará a promover o conforto e a previsibilidade no aprendizado. O emprego de recursos visuais e tecnologia assistiva pode facilitar o envolvimento destes alunos nas atividades. Durante os debates e a exposição, oferecer a possibilidade de participar por meio de meios escritos ou digitais pode facilitar a participação daqueles que se sentem desconfortáveis em contextos verbais. É fundamental que os sinais de desconforto sejam observados e a comunicação regular com a família seja mantida, garantindo suporte e ajustes adequados a cada aluno.

Estruturas visuais e comunicação clara para alunos com TDAH.
Rotina estruturada e preparação antecipada para alunos autistas.
Participação através de meios escritos ou digitais para facilitar a inclusão.

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