O conteúdo programático desta atividade foca no conhecimento e representação das paisagens naturais e culturais. A atividade integra o reconhecimento de elementos como rios, montanhas e florestas com aspectos culturais, como monumentos e vilas, promovendo uma compreensão holística do tema. Os alunos são incentivados a pensar criticamente sobre como esses elementos coexistem e se relacionam. Além disso, o uso de uma abordagem prática e criativa através da criação de mapas temáticos visa facilitar a conexão entre teoria e prática, proporcionando uma experiência de aprendizado dinâmica e significativa. Ao promover discussões em grupo e apresentações, o currículo também se alinha à promoção de habilidades sociais e emocionais fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos.

A atividade utilizará uma metodologia ativa centrada no aluno, incentivando a aprendizagem por meio de colaboração e criatividade. O uso de mapas permite a aplicação prática do conhecimento geográfico, enquanto o trabalho em grupo promove habilidades sociais essenciais, como comunicação e respeito à diversidade. A metodologia foca em engajar os alunos ativamente no processo de aprendizado, permitindo que explorem e expressem suas ideias de forma prática e visual. Ao final, as apresentações proporcionarão uma oportunidade para praticar a expressão oral, fortalecer a autoconfiança e receber feedback dos colegas, contribuindo para um aprendizado contínuo e colaborativo.

O cronograma da atividade será desenvolvido em uma única aula de 60 minutos, utilizando metodologias que incentivam a participação ativa dos alunos. A aula começará com uma introdução teórica sobre paisagens, seguida pela formação dos grupos e a instrução sobre o desenho dos mapas. Os alunos terão tempo para discutir e desenvolver seu trabalho, estimulando a colaboração e organização. Na última parte da aula, os grupos apresentarão seus mapas e compartilharão suas interpretações com a turma, encerrando com um momento de feedback estruturado.

Os materiais e recursos necessários para a atividade foram selecionados com o objetivo de apoiar o aprendizado prático e colaborativo, ao mesmo tempo em que respeitam o contexto de não utilização de tecnologias digitais. Serão utilizados papel e materiais de desenho para facilitar a criação dos mapas temáticos. Tais recursos permitem uma abordagem tangível que ajuda no desenvolvimento das habilidades motoras e artísticas, enquanto estimula a criatividade dos alunos. A escolha desses recursos está alinhada com o respeito à diversidade de aprendizagem e à adaptação das necessidades individuais, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente da atividade.

Entendemos que o dia a dia docente é repleto de desafios, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham acesso igual às oportunidades de aprendizado. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), sugere-se a utilização de estratégias específicas, como a organização clara das atividades, a divisão de tarefas por etapas e a criação de um ambiente de sala de aula estruturado e previsível. É importante utilizar comunicação visual clara e objetiva, evitando sobrecarga de informações. Incentivar interações sociais de forma gradual e mediada pode ajudar na adaptação ao ambiente escolar. Oferecer um espaço de reflexão individual ao aluno permitirá que ele participe das atividades no seu próprio ritmo. Manter comunicação aberta com as famílias e observar sinais de desconforto ou necessidade de ajuste será crucial para garantir a eficácia das estratégias implementadas.