O conteúdo programático desta atividade está organizado em torno de três eixos principais: observação e identificação, aplicação prática e compartilhamento de conhecimento. Inicialmente, os alunos serão apresentados aos princípios básicos da observação científica no campo, com foco em biologia e ecologia. Eles aprenderão a identificar e classificar diferentes espécies de plantas e insetos encontradas no ambiente explorado. Este processo visará não só à aquisição de conhecimento biológico, mas também à formação de uma postura investigativa crítica em relação ao meio ambiente. A fase de criação de mini jardins proporcionará uma aplicação concreta do aprendizado, permitindo que os alunos utilizem suas observações para projetar e implementar sistemas sustentáveis em pequena escala. Finalmente, através de debates e apresentações, serão incentivados a articular suas descobertas e contribuir com ideias próprias sobre preservação ambiental, fomentando uma cultura de cidadania colaborativa e educada.

A abordagem metodológica desta atividade será centrada em experiências de aprendizagem práticas e colaborativas, com o intuito de engajar os alunos em um processo de investigação ativa e aprendizagem significativa. Na primeira aula, será utilizada a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos, organizados em grupos, serão responsáveis pela pesquisa e documentação dos elementos encontrados no ambiente natural. A segunda aula adotará a metodologia de atividades 'mão-na-massa', na qual os estudantes aplicarão suas observações para criar mini jardins, possibilitando uma interação direta com o conteúdo aprendido. Na última aula, uma roda de debates promoverá a interação entre pares, proporcionando um espaço para os alunos compartilharem suas descobertas, ouvirem diferentes perspectivas e pensarem criticamente sobre soluções para questões ambientais. Essa combinação de metodologias ativas visa estimular a curiosidade, o trabalho em equipe, a criatividade e as habilidades de comunicação de forma integrada.

A atividade 'Exploradores de Jardim' está programada para se desenrolar ao longo de três aulas de 60 minutos cada, oferecendo uma estrutura clara e progressiva para o processo de aprendizagem. Na primeira aula, os alunos serão organizados em grupos para explorar o jardim, observar e registrar suas descobertas, identificando diferentes espécies de plantas e insetos, bem como sinais de poluição. Na segunda aula, a atenção será voltada para a criação de mini jardins utilizando materiais recicláveis, aplicando conceitos de sustentabilidade discutidos anteriormente. Finalmente, na terceira aula, será realizada uma roda de debates onde cada grupo apresentará suas descobertas, discutirá soluções para questões ambientais e trocará experiências. Essa estrutura garante uma progressão lógica entre observação, aplicação prática e reflexão crítica, promovendo um aprendizado dinâmico e significativa integração entre teoria e prática.

Os recursos necessários para a realização desta atividade buscam integrar materiais acessíveis e que fomentem o engajamento e a criatividade dos alunos. A utilização de materiais recicláveis, por exemplo, não somente viabiliza a prática sustentável, mas também incita os estudantes a pensarem em alternativas mais ecológicas. Durante a exploração do jardim, lupas e cadernos de campo serão fundamentais para observação detalhada e registro das descobertas. Será importante providenciar caixas organizadoras para armazenamento de amostras e materiais utilizados na criação dos mini jardins. Para complementar a experiência, recursos audiovisuais, como vídeos educacionais sobre identificação de espécies e conservação ambiental, também poderão ser utilizados, oferecendo um suporte visual atraente e informativo para a sala de aula. Finalmente, a incorporação de cartazes e fichas com imagens facilitará o reconhecimento de espécies e apoiará os processos de avaliação e apresentação dos projetos. Esses recursos foram selecionados levando-se em conta a acessibilidade e a possibilidade de adaptações para atender a necessidades diversas.

Sabemos que o ambiente escolar possui uma dinâmica intensa, e muitas vezes os professores enfrentam uma carga de trabalho significativa. No entanto, a inclusão e a acessibilidade são pilares essenciais que podem ser incorporados de maneira prática e eficaz sem sobrecarregar os responsáveis pela implementação. Neste plano, propomos a utilização de recursos visuais e materiais táteis que facilitem a participação de todos os alunos, ao mesmo tempo que enriquecem o ambiente de aprendizagem. Além disso, ao promover um espaço acolhedor para trocas e debates, fomentamos um ambiente inclusivo onde todos os alunos podem expressar suas opiniões e contribuir para o aprendizado coletivo. Para garantir a participação ativa de cada estudante, mesmo em uma turma sem deficiências específicas, é importante adaptar os tempos de resposta e proporcionar momentos de feedback individualizado, que reforcem a autoconfiança e o sentimento de pertencimento. Este compromisso com a inclusão não apenas enriquece a interação social, como também melhora os resultados educacionais para todos os envolvidos.