Aventuras do Caminho da Escola

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia e Ciências Sociais

Temática: Percepção e compreensão do espaço ao redor

Nesta atividade, intitulada Aventuras do Caminho da Escola, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental serão divididos em pequenos grupos para promover uma Roda de Debate sobre o trajeto que cada um faz de casa até a escola. Durante essa discussão, eles serão incentivados a relatar as diferentes paisagens que observam ao longo do caminho, categorizando-as como naturais ou modificadas. Além disso, os estudantes irão comparar suas experiências e trajetórias, desenvolvendo uma maior percepção sobre o espaço ao redor. Esta atividade visa também promover o entendimento sobre as diferenças nos trajetos diários dos alunos, aumentando seu conhecimento e consciência espacial.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se no desenvolvimento da percepção espacial e na conscientização sobre o ambiente ao redor. Espera-se que os alunos consigam identificar e diferenciar paisagens naturais de paisagens modificadas em seu cotidiano, o que promove uma observação crítica do mundo em que vivem. Além disso, a troca de experiências durante a atividade incentivará a empatia e compreensão das diversidades individuais, fortalecendo habilidades de comunicação e colaboração entre os pares.

Desenvolver a percepção espacial dos alunos.
Incentivar a observação crítica de ambientes naturais e modificados.
Promover a troca de experiências e o respeito à diversidade de trajetos individuais.

Habilidades Específicas BNCC

EF02CI01: Identificar e descrever paisagens naturais e modificadas no entorno, estabelecendo relações espaciais e temporais.
EF02GE02: Explorar o ambiente, identificando suas transformações, permanências e interações humanas com a natureza.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula está voltado para a exploração das paisagens urbanas e sua classificação, incentivando um olhar sensível e crítico sobre o meio ambiente. Ao debater suas rotas diárias, os alunos serão levados a identificar características das paisagens que observam e discutir suas transformações, permitindo uma maior compreensão das dinâmicas presentes em ambientes urbanos.

Identificação de paisagens naturais e modificadas.
Análise de trajetórias diárias dos alunos.
Discussão sobre transformações ambientais em contextos urbanos.

Metodologia

A metodologia da atividade se concentra em uma abordagem prática e colaborativa, onde os alunos são encorajados a compartilhar e aprender com as experiências uns dos outros. O uso de grupos pequenos permite que as crianças se sintam mais confortáveis para falar, promovendo a socialização e a troca de ideias. Esta abordagem ativa estimula a participação, o engajamento e o pensamento crítico.

Divisão dos alunos em pequenos grupos para discussão.
Roda de Debate sobre o caminho de casa até a escola.
Compartilhamento de experiências e observações pessoais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo um aprofundamento progressivo do tema abordado. Na primeira aula, os alunos irão partilhar suas trajetórias e identificar as paisagens observadas. Na segunda aula, será promovida uma discussão mais aprofundada sobre as transformações dessas paisagens e as impressões individuais de cada aluno.

Aula 1: Identificação e relato das paisagens observadas no trajeto de casa à escola.
Aula 2: Discussão sobre a diferença entre paisagens naturais e modificadas e as impressões pessoais.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de maneira formativa, observando a participação e o engajamento durante as atividades em grupo. Será considerada a capacidade dos alunos em identificar e classificar as paisagens, bem como sua contribuição para a discussão coletiva. Exemplos de indicadores incluem a habilidade de articular suas observações, o respeito às contribuições dos colegas e a capacidade de reflexão crítica sobre as diferenças nos trajetos apresentados. O professor pode utilizar uma escala de observação para registrar o desempenho dos alunos durante a atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade são simples, focando em materiais que incentivem a observação e a discussão entre os alunos. Não são necessários materiais sofisticados, permitindo a flexibilidade para que a atividade seja realizada em diferentes contextos escolares.

Caderno e lápis para anotações.
Mapas simples para referência (opcional).
Cartolina e canetas coloridas para registrar observações coletivas.

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