O conteúdo programático da atividade está centrado no desenvolvimento da consciência crítica sobre sustentabilidade e cidadania. Os alunos são introduzidos a conceitos fundamentais de geografia urbana, como a importância das áreas verdes, a estrutura de transporte sustentável e o gerenciamento de resíduos. Sendo o tema primordial a cidade sustentável, a atividade propicia a aprendizagem sobre a importância de parques e ciclovias dentro do contexto urbano e como podem ser integrados de maneira sustentável. A construção das maquetes oportuniza aos estudantes o desenvolvimento de habilidades práticas e teóricas, onde exploram variadas formas de reciclagem e estratégias de conservação, conectando conhecimentos de geografia com cidadania. A abordagem prática apoia a internalização do conteúdo, possibilitando que os alunos reconheçam as interações entre sociedade e meio ambiente.

A metodologia da atividade é baseada em práticas colaborativas e interativas, com foco em metodologias ativas que fomentem o aprendizado significativo através de projetos. Os alunos atuam como protagonistas no seu processo de aprendizagem, desde a concepção das ideias até a execução do projeto da maquete, o que promove o aprendizado baseado em problemas e projetos. Esta abordagem é escolhida para desenvolver habilidades de pensamento crítico, criatividade e colaboração, competências essenciais do século XXI. O trabalho em grupo visa estimular habilidades sociais como empatia e comunicação eficaz, ao passo que a tarefa de apresentação permite a prática de habilidades de comunicação e argumentação. Além disso, a utilização de materiais recicláveis enfatiza a importância da sustentabilidade, demonstrando na prática o conceito de reuso na construção de elementos urbanos.

O cronograma é estruturado para ser conduzido em uma aula de 110 minutos, proporcionando tempo suficiente para todas as etapas da atividade, desde a formação dos grupos até as apresentações finais. O período inicial da aula será dedicado à introdução teórica do conceito de cidades sustentáveis e a discussão dos materiais a serem utilizados. Posteriormente, os alunos serão divididos em grupos e começarão a construir suas maquetes, com foco na colaboração e no planejamento compartilhado das tarefas. A etapa final será reservada para a apresentação das cidades sustentáveis por cada grupo, onde terão a oportunidade de explicar suas escolhas e refletir sobre o impacto ambiental positivo de suas construções. O tempo de 110 minutos assegura que cada fase seja realizada de maneira tranquila, permitindo um maior aprofundamento e engajamento dos estudantes na atividade.

Os recursos necessários para a atividade são selecionados para promover criatividade e engajamento, mantendo a sustentabilidade como uma prioridade. São utilizados materiais recicláveis como garrafas plásticas, papelão e embalagens de papel, que incentivam a prática de reuso de forma prática. Recursos adicionais incluem tesouras, cola e tintas, que são essenciais para a construção e decoração das maquetes. Além disso, utilizar cartazes e imagens de referência sobre cidades sustentáveis pode inspirar os alunos e facilitar a visualização das ideias durante as apresentações. Todos esses recursos são escolhidos para assegurar um ambiente de aprendizado ativo, visual e prático, permitindo que os alunos integrem o conhecimento teórico ao desenvolvimento criativo.

Sabemos que o dia a dia do professor pode ser bastante corrido e cheio de demandas. No entanto, garantir a inclusão e acessibilidade das atividades é fundamental para o desenvolvimento integral de todos os alunos. Para esta atividade, recomendamos a implementação de estratégias que assegurem que todos possam participar ativamente. Embora não haja condições específicas listadas, a atenção em individualizar a abordagem pedagógica e oferecer suporte adequado quando necessário é vital. Recomendações incluem adaptar o tempo de execução para alunos que precisem de um período adicional, criar ações que incentivem colaboração e assistência mútua dentro dos grupos e disponibilizar recursos visuais acessíveis. Além disso, promover um ambiente acolhedor e encorajador, onde todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias e opiniões, é essencial para o sucesso da atividade.