Xadrez das Forças

Desenvolvida por: Amauri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Temática: Interação entre Forças e Movimento

A atividade 'Xadrez das Forças' é uma abordagem pedagógica inovadora que utiliza um tabuleiro de xadrez gigante como cenário para explorar interações entre forças e movimentos. Os alunos personificam peças de xadrez que representam conceitos como inércia, aceleração e força resultante. Antes de entrar no tabuleiro, eles estudam como as forças influenciam o movimento em diversos contextos, permitindo uma compreensão teórica que será aplicada na prática. Durante a atividade, os movimentos das peças, baseados em questões discutidas previamente na sala de aula, são justificados com gráficos e tabelas. Esse processo não apenas foca na transferência de conhecimento teórico para o prático, mas também na promoção do pensamento crítico e científico, através de debates que exploram a relevância científica das jogadas, de acordo com a habilidade EM13CNT302.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade incluem a compreensão das leis fundamentais da física relacionando forças e movimento, o desenvolvimento da capacidade de análise e raciocínio baseado em evidências científicas e o incentivo à comunicação eficaz de ideias complexas. Além disso, a atividade visa instigar o interesse dos alunos por temas científicos, reforçando como a física está presente em diversas situações cotidianas e tecnológicas.

Compreender a interação entre forças e movimento em diferentes contextos.
Desenvolver habilidades de análise e interpretação de dados.
Promover debates com base em evidências científicas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT301: Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
EM13CNT302: Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
EM13CNT305: Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático engloba o estudo das leis de Newton, a análise de gráficos de movimento e a interpretação de tabelas de dados experimentais. Além disso, serão abordados conceitos como inércia, força resultante e ação-reação, permitindo que os alunos apliquem diretamente a teoria em situações práticas durante a atividade.

Leis de Newton.
Gráficos de movimento.
Conceito de inércia e força resultante.

Metodologia

A metodologia aplicada combina a Aprendizagem Baseada em Jogos com abordagens investigativas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e envolvente. Os alunos participam ativamente do processo de descoberta através do jogo, sendo instigados a formular suas estratégias baseadas em conhecimentos adquiridos previamente e a justificar suas escolhas frente aos colegas, o que promove um aprendizado mais profundo e significativo.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Abordagem investigativa.
Aprendizado colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para proporcionar uma experiência de aprendizado imersiva dividida em três aulas de 40 minutos cada. Durante a primeira aula, os alunos revisam os conceitos teóricos e se prepararam para a atividade prática. Na segunda aula, participam do jogo de xadrez gigante, aplicando o que aprenderam em sala de aula para resolver problemas e justificar suas jogadas. Na terceira e última aula, é realizado um debate para discutir os resultados e as estratégias utilizadas, promovendo reflexões e conclusões sobre os tópicos abordados.

Aula 1: Revisão teórica e preparação para a prática.
Aula 2: Participação no jogo de xadrez gigante.
Aula 3: Debate e discussão dos resultados.

Avaliação

A avaliação será dividida em três partes: a participação no jogo, a justificativa das jogadas com base em dados e a contribuição no debate final. Os alunos serão avaliados pela sua capacidade de aplicar conceitos teóricos na prática, a clareza e coerência na justificativa de suas estratégias usando gráficos e tabelas e pela participação ativa nas discussões, mostrando uso crítico do conhecimento científico. Por exemplo, um aluno que consegue correlacionar efetivamente a força aplicada e o movimento resultante durante o jogo, justificando suas escolhas com dados precisos, demonstrará uma compreensão aprofundada dos conteúdos. O professor deve observar e anotar a capacidade dos alunos em articular visões e embasar suas respostas com as teorias estudadas em sala de aula.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade serão utilizados recursos que estimulam o engajamento e a compreensão dos conceitos físicos. Um tabuleiro de xadrez gigante será confeccionado para a prática, complementado por materiais de suporte visual como gráficos impressos e tabelas. Além disso, livros didáticos e recursos digitais estarão à disposição para a preparação teórica e análise de dados durante a atividade.

Tabuleiro de xadrez gigante.
Gráficos e tabelas impressos.
Livros didáticos e recursos digitais.

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