O conteúdo programático desta atividade abrange conceitos essenciais de energia mecânica, como forças, movimento, trabalho e conservação de energia. Os alunos explorarão como esses princípios são aplicados na engenharia e no design de soluções sustentáveis. A atividade se concentra em integrar teoria e prática, proporcionando uma compreensão aprofundada da transformação e conservação de energia através da construção de protótipos. Isso não só consolida o conhecimento teórico, mas também desenvolve habilidades práticas, fundamentais para a aplicação dos conceitos de física em contextos reais e inovadores. A interdisciplinaridade é favorecida ao incorporar noções de sustentabilidade e criatividade para resolver problemas.

A metodologia adotada reflete o uso de práticas pedagógicas centradas no aluno, enfatizando a aplicação de metodologias ativas como a Sala de Aula Invertida para fomentar o protagonismo no aprendizado. Ao utilizar estratégias interativas e práticas, os alunos são encorajados a aplicar seus conhecimentos teóricos em contextos reais enquanto desenvolvem habilidades práticas e interpessoais. Essa abordagem promove a autonomia, permitindo que os alunos explorem, experimentem e aprendam através de atividades colaborativas e investigativas, proporcionando um entendimento mais profundo e significativo dos conceitos de física.

O cronograma da atividade foi delineado em uma aula única de 90 minutos para otimizar o tempo de aprendizado e prática. Utilizando a metodologia da Sala de Aula Invertida, os alunos são introduzidos ao conteúdo teórico previamente, podendo aproveitar integralmente o tempo de aula para a atividade prática. Essa estrutura permite que os alunos integrem seu conhecimento teórico durante o processo de construção dos protótipos, promovendo um ambiente dinâmico de aprendizagem onde a experimentação e a colaboração são incentivadas. A organização do tempo visa garantir que cada etapa da atividade, desde a concepção até a apresentação dos protótipos, seja realizada de forma eficiente e eficaz.

Os recursos utilizados na atividade são cuidadosamente selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem e promover a integração prática dos conceitos teóricos. Serão utilizados kits de construção de protótipos e materiais reutilizáveis, incentivando a criatividade dos alunos na resolução de problemas e design de soluções sustentáveis. Além disso, a atividade faz uso de recursos digitais para auxiliar na pesquisa e planejamento dos projetos, proporcionando apoio adicional aos alunos enquanto exploram novas tecnologias. Esses recursos são escolhidos para oferecer um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo, onde a segurança e a inovação são primordiais.

Reconhecendo a importância da inclusão e da acessibilidade no ambiente educacional, são propostas estratégias práticas adaptadas às necessidades individuais dos alunos sem onerar significativamente o tempo do professor. Para alunos com transtornos de ansiedade, recomenda-se criar um ambiente acolhedor e seguro, permitindo flexibilidade em prazos e apresentaçãos. Estratégias de comunicação clara e direta ajudarão na inclusão de alunos com dificuldades de socialização, possibilitando interações ajustadas às suas necessidades. Para estudantes com transtorno do espectro autista, sugestões visuais e rotinas definidas auxiliam na adaptação às atividades. A comunicação regular com a família será fundamental para otimizar o suporte, bem como o monitoramento contínuo das necessidades dos alunos para ajustar práticas conforme necessário. Essas estratégias buscam assegurar que todos os alunos se sintam valorizados e incluídos, promovendo um espaço de aprendizado respeitoso e diversificado.