Explorando o Furacão de Café

Desenvolvida por: Ariste… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Fenômenos meteorológicos: Ciclones e Furacões

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão imersos no estudo dos fenomenos meteorológicos, especificamente ciclones e furacões, com um foco particular no 'Furacão de Milton'. Por meio de uma combinação de pesquisa individual e trabalho colaborativo em sala, os alunos serão incentivados a expandir sua compreensão sobre como diferentes fatores, como pressão atmosférica e temperatura do oceano, influenciam a formação desses fenômenos. A atividade começará com a visualização de um vídeo didático sobre ciclones, seguido por pesquisas autônomas realizadas em casa sobre as variáveis que afetam a gênese dos ciclones. Durante a aula, cada grupo apresentará suas descobertas e propondo hipóteses, que serão testadas através de experimentos práticos utilizando líquidos para simular movimentos espirais, similares aos encontrados em sistemas ciclônicos. Este exercício visa não apenas o entendimento conceitual, mas também a aplicação prática, permitindo que os alunos discutam e debatam a influência de diferentes fatores meteorológicos na formação de ciclones e furacões.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em capacitar os alunos a compreenderem a complexidade dos fenômenos meteorológicos, através da análise de fatores como a temperatura do oceano e a pressão atmosférica. Além disso, busca-se desenvolver a habilidade de trabalho em equipe dos alunos e promover o uso de métodos científicos para formular e testar hipóteses. Ao final da atividade, espera-se que os estudantes tenham uma noção clara sobre a dinâmica dos ciclones, estabelecendo correlações entre as condições meteorológicas e a formação desses sistemas.

Compreender os fatores que influenciam a formação de ciclones e furacões.
Desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em equipe.
Aplicar métodos científicos para testar hipóteses meteorológicas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT301: Analisar fenômenos naturais e processos geológicos de formação e transformação da Terra e dos recursos naturais relacionados, tomando como referência padrões de fenômenos meteorológicos.
EM13CNT303: Relacionar as variáveis ambientais e o uso de recursos naturais, visando a sustentabilidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda elementos essenciais da geografia física e meteorologia, proporcionando um olhar detalhado sobre os ciclones e furacões. Os alunos deverão explorar como as variações climáticas e ambientais contribuem para o surgimento desses fenômenos, além de entender as consequências sociais e naturais associadas a eles. Com isso, a atividade também busca integrar conceitos de sustentabilidade e responsabilidade ambiental.

Conceito de ciclones e furacões.
Variáveis influentes na formação de ciclones.
Consequências ambientais e sociais dos fenômenos meteorológicos.

Metodologia

A metodologia combina instrução direta com atividades práticas e colaborativas, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado. Através de vídeos didáticos e pesquisas autônomas, os alunos têm a oportunidade de construir seu conhecimento antes de aplicar na prática, durante os experimentos em sala. As apresentações em grupo incentivam não só o desenvolvimento de habilidades comunicativas, mas também o pensamento crítico e analítico.

Exibição de vídeo didático.
Pesquisa individual sobre formação de ciclones.
Experimento prático em grupo.
Apresentação e debate em sala.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para ser cumprido em duas aulas de 30 minutos, garantindo uma distribuição equilibrada entre teoria e prática. Na primeira aula, o foco estará na introdução ao tema e na preparação prévia dos alunos, enquanto a segunda aula será voltada aos experimentos e à discussão dos resultados. Esta organização permite que os alunos tenham tempo suficiente para explorar cada etapa da atividade, maximizando a absorção dos conteúdos abordados.

Aula 1: Introdução ao tema e visualização do vídeo; discussão inicial sobre ciclones.
Aula 2: Apresentação das pesquisas, realização do experimento e debate sobre os resultados.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e qualitativa, focando no envolvimento dos alunos e na profundidade de suas contribuições durante as apresentações e debates. Serão observados critérios como a capacidade de pesquisa independente, a habilidade de trabalhar em equipe, a qualidade das hipóteses formuladas e o rigor na execução dos experimentos. Exemplos de avaliação incluem notas pela precisão das informações apresentadas, a originalidade das hipóteses e a clareza nas explicações dos resultados experimentais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos selecionados garantem a eficácia da atividade prática, fornecendo todas as ferramentas necessárias para a condução dos experimentos e para o suporte da pesquisa prévia dos alunos. A utilização de tecnologia audiovisual para a exibição de conteúdos didáticos assegura que os estudantes tenham acesso a materiais pedagógicos de alta qualidade, essenciais para o entendimento dos conceitos.

Computadores ou tablets para pesquisa.
Projetor e tela para exibição do vídeo.
Materiais para o experimento com líquidos (ex.: água, corantes).
Folhas para anotação e registro das hipóteses.

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