Momento 1: Apresentação e Conceituação Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e contextualizando o tema que será abordado. Apresente brevemente os conceitos de energia e vibração na Física através de um slideshow ou de uma breve exposição oral. Utilize exemplos do cotidiano, como a energia que movimenta aparelhos eletrônicos ou as vibrações sonoras que nos permitem ouvir música, para facilitar o entendimento. É importante que você observe se os alunos estão acompanhando a explicação e faça perguntas para garantir a compreensão.

Momento 2: Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a se organizarem em duplas para discutirem sobre como percebem a presença de energia e vibração no dia a dia. Cada dupla deve registrar suas ideias, prioritariamente conceitos que suspeitam ter relação com energia e vibração. Permita que eles compartilhem essas ideias em voz alta, promovendo um espaço de troca de conhecimento. Certifique-se de que todos se sintam à vontade para participar, valorizando cada contribuição.

Momento 3: Exposição de Exemplos Práticos (Estimativa: 20 minutos)
Retome a atenção de todos e apresente exemplos práticos de fenômenos relacionados à energia e vibração. Use vídeos curtos e demonstrações simples, como uma mola oscilando ou um diapasão vibrando em água, para ilustrar. Explique cada exemplo, destacando os conceitos físicos envolvidos e sua relevância. Consulte o grupo para saber se eles conseguem identificar fenômenos semelhantes no cotidiano. É essencial que você estimule perguntas e intervenha quando necessário, para esclarecer dúvidas.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que foi aprendido na aula. Peça aos alunos para registrar em um papel ou em seus cadernos um conceito novo ou uma descoberta interessante que fizeram. Finalize a aula destacando a importância do entendimento de energia e vibração tanto na Física quanto em suas interações cotidianas. Dê abertura para sugestões e observações sobre a aula, permitindo que expressem se houve algo que não tenha ficado claro ou algo que gostariam de explorar mais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere ajustar a forma de apresentação dos conteúdos para incluir legendas nos vídeos e apresentações visuais, sendo sensível àqueles que possam ter dificuldades auditivas. Ofereça materiais impressos com explicações resumidas para facilitar o acompanhamento, e esteja atento às necessidades de cada aluno, incentivando a colaboração e o apoio entre colegas. Um ambiente acolhedor e inclusivo possibilita que todos os alunos participem ativamente.

Momento 1: Preparação e Introdução aos Experimentos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão realizar experimentos práticos para observar ondas e frequências. Distribua os materiais necessários (como diapasões, tigelas com água e aparelhos de medição de frequência) e faça uma breve demonstração de como utilizar cada equipamento de forma segura. Explique os objetivos dos experimentos: observar como diferentes materiais podem produzir e transmitir ondas. Pergunte aos alunos sobre suas experiências prévias com experimentos e estimule a curiosidade ao lançar perguntas sobre o que eles esperam observar.

Momento 2: Realização dos Experimentos em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para que possam realizar os experimentos de forma colaborativa. Instrua os alunos a utilizarem os diapasões e tigelas para observar as ondulações na água. Permita que testem também diferentes superfícies ou líquidos, se possível, para comparar o comportamento das ondas. Circule pela sala, observando e auxiliando na condução dos experimentos. É importante que os alunos anotem suas observações e resultados em um caderno de laboratório. Incentive a discussão e a troca de ideias entre os grupos, facilitando o entendimento coletivo.

Momento 3: Análise e Discussão dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para que cada grupo compartilhe suas observações e conclusões sobre os experimentos. Estimule-os a refletir sobre os resultados encontrados e a levantar hipóteses sobre o comportamento das ondas observadas. Encorage o debate, levantando questões como a relação entre frequência e amplitude das ondas. Utilize um quadro para anotar as principais descobertas e correlacionar com conceitos teóricos já discutidos na aula anterior.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma rápida reflexão sobre a atividade prática, perguntando aos alunos o que mais chamou atenção e quais foram as suas principais descobertas. Peça que registrem em poucas palavras o que entenderam sobre ondas e frequências. Agradeça o envolvimento de todos e finalize lembrando como esses conceitos serão importantes nos próximos tópicos do curso de Física.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, adapte os materiais experimentais, considerando ferramentas de acessibilidade para alunos com dificuldades motoras. Utilize tabelas de observação em formatos digitais ou impressos grandes, para aqueles que possam ter dificuldades visuais. Crie um ambiente de apoio, onde os alunos sintam-se à vontade para pedir ajuda. Considere também disponibilizar gravações em áudio das discussões em grupo para quem possa ter dificuldades auditivas, sempre fomentando a cooperação entre os colegas de classe.

Momento 1: Preparação para o Seminário (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a estrutura e os objetivos do seminário. Divida os alunos em pequenos grupos, caso ainda não tenham sido divididos previamente, e oriente-os a organizarem suas apresentações. Lembre-os de que deverão fazer conexões claras entre os conceitos físicos de energia e vibração e as ideias espiritualistas de Chico Xavier. Estimule-os a usar materiais visuais ou digitais, caso se sintam confortáveis.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo faça sua apresentação, dividindo o tempo de forma equitativa entre todos. Durante as apresentações, observe se os alunos estão conectando os conceitos de forma coerente e se estão conseguindo transmitir suas ideias claramente. É importante que você intervenha, quando necessário, para aprofundar discussões ou esclarecer dúvidas dos alunos e, também, para manter o tempo sob controle. Avalie a habilidade de comunicação, clareza de pensamento e interconexão de ideias de cada grupo.

Momento 3: Discussão Aberta e Debate (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma sessão de discussão aberta após todas as apresentações. Provoque um debate saudável, fazendo perguntas que incentivem os alunos a refletir sobre as diferentes perspectivas apresentadas. Estimule-os a pensar criticamente sobre a relação entre ciência e espiritualidade e a explorar como essas ideias podem influenciar sua visão de mundo. Observe o envolvimento dos alunos e a qualidade das interações durante a discussão.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão coletiva para que os alunos compartilhem o que aprenderam com o seminário e as discussões. Peça que registrem em uma frase ou duas o insight mais impactante ou novo que obtiveram durante a aula. Finalize destacando a importância de integrar diferentes campos do conhecimento e agradeça o esforço e a participação ativa de todos os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos possam participar efetivamente, considere oferecer opções de apresentação alternativa para aqueles que têm dificuldades em falar em público, como permitir gravações em vídeo ou áudio. Garanta que materiais visuais estejam acessíveis para diferentes necessidades, como textos com fontes ampliadas ou legendas em vídeos. Crie um ambiente acolhedor em que todos sintam-se à vontade para contribuir, e esteja disponível para oferecer apoio adicional onde for necessário, incentivando parcerias colaborativas entre os alunos para promover um forte senso de comunidade e inclusão.