Debate Energético: Você está conectado?

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Temática: Fontes de Energia Elétrica e Sustentabilidade

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão engajados em uma Roda de Debate sobre as diferentes fontes de energia elétrica (renováveis e não renováveis) e os diversos impactos decorrentes de sua exploração e uso, abrangendo perspectivas ambientais, econômicas e sociais. A atividade se propõe a encorajar uma compreensão multifacetada e crítica sobre a complexidade da geração e consumo de energia. Divididos em grupos, os alunos representarão diferentes stakeholder da sociedade (ambientalistas, empresas de energia, governo, consumidores), preparando argumentos fundamentados em pesquisas realizadas previamente. O debate busca promover um diálogo informado, criativo e respeitoso, incentivando os estudantes a ponderar sobre os desafios contemporâneos relacionados à energia elétrica e seu papel enquanto cidadãos responsáveis.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa promover habilidades críticas de análise, argumentação e síntese entre os estudantes do 1º ano do Ensino Médio. Ao se engajarem no debate sobre fontes de energia elétrica, espera-se que adquiram uma compreensão profunda sobre os impactos ambientais, econômicos e sociais associados às diferentes formas de energia. Além disso, busca-se estimular a capacidade de pesquisa, a habilidade de construir e defender argumentos sólidos e de respeitar as opiniões divergentes, promovendo a formação de cidadãos conscientes e engajados na discussão de temas de relevância global.

Compreender as diferenças e semelhanças entre fontes de energia renováveis e não renováveis
Analisar os impactos ambientais, econômicos e sociais da produção e consumo de energia elétrica
Desenvolver habilidades de pesquisa, argumentação e debate
Promover o respeito por diferentes perspectivas e opiniões
Estimular o pensamento crítico sobre questões de sustentabilidade e desenvolvimento

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101 - Analisar processos, eventos e atuações de sujeitos em contextos espaço-temporais específicos, para compreender as disputas, negociações e acordos que explicitam as relações de poder inscritas nas diferentes temporalidades.
EM13CHS102 - Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), como ferramentas para construir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e fazer-se interpretar.
EM13CHS106 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e recursos expressivos, reconhecendo-os como construção humana em diferentes contextos históricos, geográficos, políticos, socioeconômicos e culturais.
EM13LP19 - Utilizar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como meio de organizar, sistematizar e socializar saberes, de produzir novos conhecimentos, de argumentar, de persuadir e de criar afetos e identificação com diferentes grupos e práticas socioculturais.
EM13LP01 - Produzir textos orais, escritos e multimodais, considerando a situação comunicativa e o registro, tendo em vista o contexto sociocultural e as condições de produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático se centra no estudo das fontes de energia elétrica, abrangendo as categorias de renováveis e não renováveis, e análise de seus impactos. Inclui também o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, argumentação e debate, essenciais para a participação informada e crítica em discussões sobre temas relevantes à sociedade e ao meio ambiente. A atividade busca proporcionar aos alunos uma base sólida para o entendimento das questões energéticas contemporâneas, além de estimular a construção de argumentos e o respeito à diversidade de perspectivas.

Fontes de energia elétrica: renováveis e não renováveis
Impactos ambientais da produção de energia
Desafios econômicos e sociais do consumo de energia
Pesquisa e preparação para debate
Técnicas de argumentação e organização de debate

Metodologia

Esta atividade será fundamentada em metodologias ativas e participativas, como a Sala de Aula Invertida e a Aprendizagem Baseada em Projetos. Os alunos realizarão pesquisas prévias e trabalharão em grupos, representando diferentes perspectivas, para a preparação de argumentos. Durante a Roda de Debate, serão estimulados a apresentar e defender suas posições de forma respeitosa e fundamentada. A atividade se propõe a ser um espaço de construção de conhecimento colaborativa, onde o diálogo e a troca de ideias são valorizados como ferramentas de aprendizado.

Pesquisa e preparação em grupo
Roda de Debate com representação de diferentes perspectivas
Uso de recursos multimídia para apresentação de argumentos
Avaliação crítica e construtiva dos argumentos apresentados pelo grupo oponente

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade terá uma carga horária total de 2 horas, divididas em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, se focará na apresentação do tema, explicação das regras do debate e início das pesquisas e preparativos dos grupos. A segunda aula será dedicada à realização do debate, permitindo a exposição dos argumentos e a interação entre os grupos.

Aula 1: Apresentação do tema, divisão dos grupos e início da preparação para o debate.
Aula 2: Realização do debate energético.

Avaliação

A avaliação será baseada na qualidade da pesquisa realizada, na clareza e coerência dos argumentos apresentados, e na capacidade de ouvir e responder aos argumentos contrários de forma respeitosa e fundamentada. Os alunos também serão avaliados pelo trabalho em equipe, participação ativa e engajamento durante a preparação e o debate. Será dada ênfase à capacidade de estabelecer conexões entre a teoria e a prática, assim como à aplicação de conceitos estudados à realidade do tema energia.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem acesso à internet para pesquisa, computadores ou dispositivos móveis para preparação de apresentações, projeção para exposição de argumentos e materiais de escrita para anotações durante a preparação e o debate. Recomenda-se também a utilização de recursos audiovisuais, como vídeos ou podcasts, que ofereçam diferentes perspectivas sobre o tema energia, para enriquecer a preparação dos alunos.

Acesso à internet para pesquisa
Computadores ou dispositivos móveis
Projetor multimídia
Materiais de escrita (papel, canetas)
Recursos audiovisuais sobre fontes de energia

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