O conteúdo programático está organizado para integrar conceitos de cinemática vetorial com discussões sobre diversidade e inclusão nas ciências. Na primeira aula, os alunos irão explorar experimentalmente os vetores por meio de uma atividade prática que simula uma corrida, facilitando a compreensão das características e aplicações dos vetores em dinâmica. Esta abordagem permite conectar teoria e prática, promovendo uma aprendizagem ativa e envolvente. Na segunda aula, o currículo se expandirá para incluir o estudo de cientistas de diferentes origens, proporcionando aos alunos a oportunidade de compreender o impacto significativo da diversidade cultural e racial no avanço científico e tecnológico. Esta combinação de conteúdo técnico com temas sociais visa desenvolver uma visão holística e crítica do papel das ciências na sociedade moderna.

A metodologia aplicada nesta atividade busca integrar práticas experimentais com reflexão crítica, oferecendo aos alunos uma aprendizagem completa e engajada. Na primeira aula, os alunos participam de uma atividade prática de simulação que envolve a construção de cenários de corrida utilizando vetores de velocidade e direção. Essa abordagem empírica possibilita a internalização dos conceitos físicos através da prática e do ajuste de variáveis em tempo real. Na segunda aula, a metodologia se volta para atividades reflexivas e de pesquisa, onde os alunos investigam as contribuições de cientistas de diferentes origens e discutem o impacto da diversidade no avanço da ciência. A combinação dessas metodologias permite a promoção do protagonismo estudantil e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais valiosas como a empatia e o reconhecimento da diversidade cultural.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 40 minutos cada, aproveitando de forma eficiente o tempo disponível para cobrir tanto aspectos técnicos quanto sociais da temática. Na primeira aula, será realizada a simulação de corrida com ajustes de vetores, onde os alunos estarão diretamente envolvidos em atividades práticas que promovem a compreensão dos conceitos de cinemática vetorial. A segunda aula está reservada para a discussão e construção de um painel sobre diversidade nas ciências. Esse arranjo oferece um equilíbrio entre prática e reflexão, assegurando que os alunos não apenas entendam os princípios físicos, mas também desenvolvam sensibilidade cultural e crítica em relação aos detalhes históricos e sociais das ciências.

Para garantir que a atividade seja eficiente e envolvente, uma variedade de recursos será utilizada, aliando-se materiais tradicionais a tecnologias inovadoras. Na primeira aula, cartões de vetores, cronômetros e fitas adesivas serão fundamentais para a construção da pista de corrida e o ajuste de vetores, oferecendo uma abordagem prática que facilita o aprendizado ativo e participativo. Softwares de simulação digital também podem ser utilizados para complementar a experiência presencial com práticas virtuais interativas. Na segunda aula, o uso de computadores com acesso à internet permitirá que os alunos pesquisem sobre cientistas de diferentes origens, enquanto materiais artísticos, como cartolinas e marcadores, farão parte da composição do painel sobre diversidade. Estes recursos, ao serem combinados, promovem um ambiente de aprendizagem dinâmico e colaborativo.

Compreendemos as exigências que a prática pedagógica impõe aos professores, mas é imperativo que trabalhemos juntos rumo a uma sala de aula mais inclusiva e acessível para todos. Neste plano, as estratégias de inclusão são desenhadas para não sobrecarregar o professor e propiciar um ambiente igualmente acolhedor aos alunos. Mesmo sem condições ou deficiências específicas na turma, é essencial promover uma metodologia que valorize a participação ativa de todos os estudantes. Recomenda-se a utilização de atividades que permitam ajustes no volume de voz e auxílio de colegas durante as simulações e discussões. Adotar instruções visuais e verbais pode facilitar o entendimento dos conceitos por diferentes perfis de aprendizagem. Além disso, a sala de aula deve estar organizada de forma a favorecer a mobilidade e a interação, incentivando todos os alunos a participarem ativamente. Ao mantermos um canal constante de comunicação com os alunos, é possível ajustar as estratégias e oferecer suporte adicional sempre que necessário, promovendo assim um aprendizado inclusivo e de alta qualidade.