O conteúdo programático desta atividade abrange os princípios da óptica geométrica, especificamente os conceitos de reflexão e refração da luz. A atividade iniciará com uma explanação teórica que fornecerá aos alunos uma base sólida para identificar e compreender os fenômenos em questão. Seguindo essa introdução teórica, a atividade prática em grupo permitirá que os alunos investiguem esses conceitos no ambiente escolar, criando interconexões entre o conhecimento teórico e sua observação no dia a dia. Essa abordagem integrativa proporciona uma maior retenção do conhecimento e facilita a compreensão prática dos conceitos, preparando os alunos para análises mais complexas em estudos futuros.

A atividade utiliza uma combinação de metodologias ativas para despertar o interesse e facilitar a aprendizagem dos alunos. Inicialmente, a aula expositiva introduzirá os conceitos fundamentais de óptica geométrica, assegurando que todos os alunos tenham um conhecimento básico necessário para a investigação prática. Durante a expedição pela escola, os alunos trabalharão em grupos, promovendo a aprendizagem colaborativa e o protagonismo. Cada grupo terá autonomia para identificar exemplos práticos dos conceitos estudados e criar uma apresentação visual. Assim, a atividade não apenas estimula a aprendizagem significativa por meio da prática, mas também desenvolve habilidades de comunicação, pesquisa e cooperação em equipe.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 60 minutos, planejada para otimização do tempo e garante que os alunos possam tanto compreender a teoria quanto aplicá-la na prática. O cronograma inicia-se com uma breve palestra introdutória, permitindo que os alunos tenham um entendimento claro dos conceitos de reflexão e refração da luz. Após essa introdução, os alunos serão divididos em grupos e realizarão uma expedição pelo espaço escolar para observar os fenômenos em questão. No final da aula, os alunos terão tempo para iniciar suas apresentações, que deverão ser finalizadas fora do horário de aula, promovendo a continuidade do aprendizado.

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem uma apresentação multimídia para a aula expositiva, dispositivos de captura de imagem como câmeras ou smartphones para a expedição, instrumentos de medição básica que possam ser úteis na observação dos fenômenos, e materiais para a criação de diagramas e apresentações, como papel cartão e marcadores. Além disso, serão utilizados projeções e computadores para a apresentação final dos grupos. Esses recursos são fundamentais para garantir que os alunos tenham as ferramentas necessárias para captação de dados, análises e apresentação eficaz do trabalho, promovendo uma aprendizagem prática e interativa.

Entendemos que o professor enfrenta diversas pressões e um grande volume de trabalho, contudo é essencial garantir que todos os alunos participem das atividades de forma plena. Para assegurar inclusão e acessibilidade, mesmo não havendo alunos com deficiências identificáveis, consideraremos diversas estratégias. O uso de apresentações multimídia e dispositivos eletrônicos garante que diferentes estilos de aprendizagem sejam atendidos. Além disso, a liberdade na escolha de exemplos durante a expedição promove um ambiente de respeito à diversidade cultural e experiências pessoais dos estudantes. A separação em grupos permite que alunos mais tímidos ou com dificuldades de interação social possam contribuir em um ambiente mais acolhedor e colaborativo.