O conteúdo programático desta atividade converte-se na articulação entre questões filosóficas clássicas e desafios modernos em tecnologia. Os alunos explorarão temas como privacidade de dados em redes sociais, o impacto da inteligência artificial nas decisões humanas, e a ética das tecnologias de vigilância. Por meio do método socrático, o conteúdo incentiva o questionamento e a análise crítica das práticas tecnológicas, favorecendo a compreensão de suas implicações éticas e sociais. Essa abordagem promove uma reflexão integrativa entre teoria filosófica e questões práticas, ampliando o horizonte dos alunos sobre os desafios éticos em um mundo digital interconectado. A ênfase é dada à compreensão da interconexão entre tecnologia e ética, aumentando a capacidade dos estudantes de serem agentes críticos e informados.

A metodologia aplicada baseia-se no método socrático, uma abordagem que promove o ensino por meio de perguntas reflexivas e diálogos críticos. Esta técnica é eficaz para fomentar o pensamento crítico e a autoavaliação, encorajando os alunos a questionarem suas próprias crenças e a desenvolverem argumentações bem fundamentadas. Além disso, o trabalho em grupos permite a troca de perspetivas e a colaboração, habilidades essenciais na formação integral estudantil. As apresentações orais fomentam o desenvolvimento das habilidades de comunicação, enquanto a natureza controversa dos temas motiva a pesquisa ativa e a diversidade de visões. A integração desses métodos orienta os alunos a aplicarem conceitos filosóficos a problemas práticos, estimulando um aprendizado significativo e contextualizado.

O cronograma da atividade prevê uma aula de 60 minutos, durante a qual os alunos serão orientados a trabalhar em grupos e realizar discussões com base na metodologia socrática. Nesta única aula, o tempo será dividido para permitir a busca inicial de informações, a estruturação das perguntas críticas, o debate dentro dos grupos, e a apresentação final das conclusões ao restante da turma. Esse planejamento busca garantir que todas as fases do processo dialético sejam abordadas, proporcionando aos estudantes a oportunidade de explorarem os temas de maneira profunda e de compartilharem suas descobertas e reflexões com os colegas. Esta abordagem favorece a maximização do tempo disponível, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos de forma eficaz e produtiva.

Para a execução da atividade, os alunos utilizarão uma combinação de recursos digitais e tradicionais. Materiais online como artigos, vídeos e podcasts sobre ética na tecnologia servirão de base para as pesquisas e debates em sala. Plataformas de discussão online também podem ser implementadas para facilitar o compartilhamento de ideias fora do horário de aula. Materiais impressos, como textos filosóficos clássicos, proporcionarão uma base teórica necessária, enquanto instrumentos audiovisuais auxiliarão na apresentação das conclusões. A diversidade de recursos visa a atender diferentes estilos de aprendizagem e maximizar a absorção de conteúdo, ao mesmo tempo em que estimula o uso crítico e ético das tecnologias no contexto educacional.

Reconhecemos a sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, mas é essencial promover a inclusão e a acessibilidade em sala de aula. Para esta atividade, recomenda-se garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo aos materiais, proporcionando versões digitais ou impressas conforme necessário. Criar um ambiente inclusivo onde todos se sintam ouvidos durante os debates é fundamental. Estratégias como a rotação de papéis nos grupos, para que todos participem ativamente, e o uso de linguagem clara e acessível contribuem para a equidade. Além disso, ao utilizar plataformas digitais, assegurar que todas as interfaces sejam intuitivas e acessíveis é crucial. Estas recomendações visam garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar plenamente e beneficiar-se da atividade.