O conteúdo programático irá abranger a exploração do pensamento filosófico de Martin Heidegger, com foco em suas contribuições para a Fenomenologia e Existencialismo. A ênfase estará no conceito de Dasein e sua relevância no entendimento da identidade e alteridade, principalmente sob a ótica contemporânea. Além disso, será abordada a relação da filosofia com problemas sociais atuais, como o racismo e a identidade cultural. Este conteúdo visa conectar a análise teórica de Heidegger com práticas e reflexões do cotidiano dos alunos, incentivando-os a aplicarem estas ideias em suas experiências pessoais e sociais.

A metodologia desta atividade será baseada em práticas ativas que incentivam o protagonismo dos alunos, centrando-se na sala de aula invertida para fomentar a aprendizagem prévia dos conceitos filosóficos. Isso será seguido pela criação de um painel artístico que permitirá a aplicação prática dos conceitos aprendidos e culminará em um seminário de discussões, onde os alunos poderão compartilhar suas interpretações e reflexões. Esta abordagem prática e interativa promove o engajamento dos alunos e encoraja a autonomia do aprendizado, proporcionando um ambiente para a troca de ideias e a reflexão crítica.

O cronograma está estruturado para otimizar o tempo e os esforços dos alunos, oferecendo uma integração coerente entre teoria e prática. A aula única de 60 minutos utiliza a metodologia da sala de aula invertida, garantindo que os alunos cheguem preparados para participar ativamente. Essa estrutura de tempo não apenas facilita a compreensão do conteúdo, mas também oferece oportunidades de aplicação prática e reflexão crítica em um curto espaço de tempo, contribuindo para experiências significativas de aprendizagem.

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais artísticos como papéis, tintas, colagens e outros objetos que os alunos possam usar para expressar suas ideias. Além disso, materiais de leitura previamente disponibilizados online, como textos sobre Heidegger e vídeos introdutórios, auxiliarão na preparação pré-aula. As tecnologias digitais serão exploradas de maneira ética para compartilhar e apresentar as produções, garantindo um ambiente inclusivo e colaborativo. Este conjunto de recursos visa não apenas a compreensão teórica, mas também a aplicação prática e o aprimoramento das habilidades refletivas e interacionais dos alunos.

Sabemos do compromisso diário dos professores em fornecer a melhor experiência educacional possível, mesmo diante de desafios e limitações. No entanto, a inclusão de todos os alunos, incluindo aqueles com TDAH e ansiedade, é essencial para um ambiente educacional justo e efetivo. Para apoiar alunos com TDAH, sugerimos intervalos curtos durante a aula e auxílio em planejamento de tarefas. Para aqueles com ansiedade, um ambiente tranquilo e confiança na expressão são incentivados. Valorizamos o papel do professor em adaptar práticas sem muitos recursos, assegurando que cada aluno possa ter uma experiência de aprendizado enriquecedora e respeitosa.