O conteúdo programático do debate aborda a relação entre consciência e identidade racial, explorando temas centrais da filosofia da mente em diálogo com os desafios sociais contemporâneos. Os alunos serão expostos às contribuições de filósofos como Frantz Fanon e suas ideias sobre a consciência racial, como também discutirão teorias mais amplas da filosofia da mente. A atividade não só equilibra a análise teórica com aplicação prática, ao posicionar os alunos para considerarem a forma como a identidade racial influencia a percepção individual e social, mas também estimula um entendimento mais complexo dos paradigmas filosóficos envolvidos.

A metodologia da atividade se apoia no debate filosófico como ferramenta pedagógica crucial para o aprendizado crítico. O debate é uma metodologia ativa que possibilita a integração dos alunos, promovendo um ambiente em que os estudantes se tornam protagonistas do processo de ensino-aprendizagem. Ao dividir a turma em grupos, favorece-se o trabalho colaborativo, indispensável para a construção do conhecimento e para a visualização da diversidade de ideias. Além disso, o estímulo à pesquisa prévia incentiva o engajamento com teorias filosóficas, garantindo uma base sólida para o desenvolvimento do raciocínio crítico.

A atividade será realizada em apenas uma aula de 60 minutos, mas exige preparação prévia por parte dos alunos, que deverão pesquisar teorias filosóficas em casa e dividir responsabilidades para o debate. Durante a aula, os primeiros 10 minutos serão dedicados à introdução e orientação dada pelo professor. A seguir, haverá dois blocos de 20 minutos dedicados ao debate, com cada grupo apresentando sua perspectiva e argumentação. Os 10 minutos finais serão reservados para uma reflexão conjunta, em que todos os estudantes terão a chance de expressar seus aprendizados e considerar os pontos levantados pelo grupo oposto.

Os recursos para esta atividade incluirão materiais acadêmicos de fácil acesso, como artigos e trechos selecionados de obras filosóficas clássicas e contemporâneas. A sala de aula deverá estar equipada com um quadro branco e marcadores para que as ideias principais possam ser visualmente organizadas. Além disso, recomenda-se o uso de dispositivos eletrônicos, como laptops ou tablets, para que os alunos possam complementar suas argumentações com pesquisas adicionais durante o debate.

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores em suas múltiplas responsabilidades, e é crucial que esta atividade seja acessível e inclusiva para todos os alunos. Recomenda-se adaptar o material didático para garantir que todos os estudantes tenham acesso à mesma qualidade de informação, utilizando formatações acessíveis e linguagem clara e direta. A personalização do feedback pode ser realizada através da consideração do estilo de aprendizagem individual de cada aluno, usando estratégias como encontros individuais ou em pequenos grupos para apoiar aqueles que necessitem de assistência adicional. Reforça-se a importância de um ambiente onde todas as vozes são ouvidas e respeitadas, e onde o estímulo à participação equitativa é constante.