Criação de um Código de Ética para a Escola

Desenvolvida por: Luiz C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Ética e Filosofia Moral

Nesta aula, os alunos serão desafiados a criar um código de ética para a escola, considerando os valores e princípios filosóficos discutidos durante as aulas. Os alunos, divididos em grupos, deverão discutir, negociar e elaborar conjuntamente um conjunto de diretrizes que promovam o respeito e convivência harmônica no ambiente escolar. A atividade busca não só aprimorar o entendimento dos conceitos éticos como também desenvolver habilidades sociais como empatia, colaboração e iniciativa. Este projeto requer que os alunos empreguem suas habilidades de comunicação e argumentação, assegurando que todos os participantes contribuam de maneira significativa à elaboração do código.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem incluem o desenvolvimento do pensamento crítico e analítico por meio da compreensão e aplicação dos conceitos éticos na elaboração de um código de conduta. Os alunos deverão praticar habilidades de comunicação efetiva e empatia ao trabalharem em grupo para negociar e delinear os princípios do código. Além disso, a atividade visa promover responsabilidade e iniciativa em projetos colaborativos, incentivando os alunos a tomarem decisões informadas e a desenvolverem um entendimento profundo das relações sociais no contexto escolar.

Desenvolver pensamento crítico e analítico sobre conceitos éticos.
Promover habilidades de comunicação efetiva e empatia.
Estimular responsabilidade e iniciativa em projetos colaborativos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS403: Exercitar o diálogo, a negociação e a mediação de interesses, de modo a estimular a convivência e o respeito à diversidade e a solidariedade.
EM13CHS405: Relacionar as práticas do cotidiano e as normas sociais, tanto de caráter político quanto de convívio social, aos/com os princípios e os valores éticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula inclui a introdução e discussão dos principais conceitos de ética e filosofia moral, como princípio, valor e regra. Os alunos explorarão questões sobre a convivência harmônica e as tensões éticas no ambiente escolar. Serão abordadas habilidades como negociação, mediação de conflitos e a importância da diversidade de perspectivas para o desenvolvimento de um ambiente mais justo e respeitoso. Ao final, os alunos apresentarão suas propostas de código de ética, refletindo sobre os aprendizados durante o processo.

Conceitos básicos de ética e filosofia moral.
Discussão sobre convivência harmônica e diversidade.
Desenvolvimento de habilidades de negociação e mediação de conflitos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade inclui discussões em grupo, debates e elaboração coletiva, promovendo uma aprendizagem ativa e envolvente. Os alunos serão incentivados a expressar suas opiniões, avaliar criticamente as contribuições dos colegas e cooperar para atingir um objetivo comum. Esta abordagem prática apoia o desenvolvimento assertivo de competências sociais, ao mesmo tempo que adota um enfoque interdisciplinar, integrando princípios filosóficos a situações práticas e reais do cotidiano escolar.

Discussões em grupo e debates.
Elaboração coletiva de diretrizes.
Integração interdisciplinar entre filosofia e cotidiano escolar.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da aula está dividido em uma única sessão de 60 minutos, permitindo aos alunos consolidar suas ideias e elaborar um código de ética conjuntamente. Durante a aula, os alunos terão períodos dedicados à discussão de conceitos, à divisão em grupos para elaboração das diretrizes e à apresentação dos resultados. Esse tempo facilita a comunicação eficaz, assegurando engajamento significativo e aprendizado aprofundado do tema.

Aula 1: Introdução aos conceitos de ética e divisão dos grupos para elaboração das diretrizes.

Momento 1: Abertura e Introdução à Ética (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e exponha o objetivo do encontro: discutir conceitos básicos de ética e apresentar a atividade de criação do Código de Ética Escolar. Utilize uma breve apresentação audiovisuais sobre ética (pode ser um vídeo ou slides) para contextualizar. É importante que o professor estimule a participação com perguntas abertas sobre o que os alunos entendem por ética. Avalie o engajamento pela participação verbal dos alunos e pelas perguntas que surgirem.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Conceitos Éticos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos menores e distribua textos curtos sobre conceitos básicos de ética. Instrua os alunos a lerem os textos em conjunto e discutirem as ideias apresentadas. Permita que cada grupo discuta entre si e prepare para compartilhar suas conclusões brevemente com a turma. Circule entre os grupos para orientar e estimular a discussão, fazendo perguntas que incentivem o pensamento crítico. Observe se todos os membros do grupo estão participando ativamente e incentive os mais tímidos a se expressarem. A avaliação desse momento será mediante a observação da participação e interação nos grupos.

Momento 3: Apresentação dos Grupos e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Peça que um representante de cada grupo resuma as principais conclusões do seu grupo sobre os conceitos discutidos. Incentive os alunos a fazerem perguntas e a darem feedback. Facilite a discussão, ligando as contribuições dos grupos aos conceitos éticos maiores que deseja que compreendam. Este diálogo é uma oportunidade de avaliação formativa, onde se pode observar a capacidade de comunicação e empatia dos alunos ao dialogarem com os colegas.

Momento 4: Formação dos Grupos para Elaboração do Código de Ética (Estimativa: 10 minutos)
Explique como será desenvolvido o projeto de criação do Código de Ética da Escola. Forme novos grupos, atentando às habilidades complementares e diversidade de opiniões. Instrua os alunos a começarem a refletir sobre quais diretrizes gostariam de ver no código. Faça um fechamento reforçando a importância do projeto e propondo que os alunos busquem inspiração em situações do cotidiano escolar para as diretrizes. Use este momento para avaliar a iniciativa e liderança durante a formação dos grupos e no início das discussões sobre o código.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão, seja flexível na formação dos grupos, garantindo que alunos mais tímidos ou com dificuldades de interação sejam acolhidos por colegas mais comunicativos. Ofereça recursos visuais e materiais impressos com diferentes formas de apresentação de conteúdo para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Utilize a plataforma online sugerida no plano de aula para dar suporte aos alunos que preferem interagir digitalmente. Mantenha as instruções claras e diretas e esteja disponível para esclarecer dúvidas individuais, o que também facilita a inclusão de alunos com dificuldades de compreensão ou atenção.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e baseada em diferentes metodologias para capturar o desenvolvimento das habilidades dos alunos. Será utilizado um diário de bordo reflexivo, onde os alunos registrarão suas impressões sobre o processo colaborativo e as decisões éticas consideradas. Outro método avaliado será a observação da participação ativa durante as discussões, enfocando suas capacidades de argumentação e cooperação. Também se utilizarão as diretrizes criadas como forma de avaliação do trabalho final, considerando clareza, coerência e aplicabilidade no ambiente escolar. A flexibilidade estará presente na adaptação crítica às necessidades dos alunos, e o feedback será formativo para fomentar o desenvolvimento contínuo, assegurando equidade e recebendo contribuições diversas.

Diário de bordo reflexivo.
Observação da participação ativa.
Avaliação das diretrizes criadas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, diversos recursos serão utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizado. Esses recursos incluem textos sobre ética e cidadania, materiais áudio-visuais que ilustram conceitos filosóficos e uma plataforma online para permitir a colaboração e o compartilhamento de ideias entre os alunos. Ferramentas digitais para apresentação também serão incorporadas para permitir que os grupos compartilhem facilmente os seus projetos finais.

Textos sobre ética e cidadania.
Materiais áudio-visuais de filosofia.
Plataforma online para colaboração.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo o empenho necessário e a sobrecarga enfrentada pelos professores, este plano sugere estratégias simples e eficazes para assegurar que todos os alunos sejam incluídos de maneira equitativa. Não há alunos com condições ou deficiências específicas na turma, mas a diversidade sempre deve ser considerada. Portanto, ao discutir filosofia e ética, será incentivada a inclusão de perspectivas culturais variadas, assegurando que cada aluno se sinta representado e respeitado. Recursos adicionais serão disponibilizados quando necessários para facilitar a compreensão e participação ativa de todos.

Incentivo à diversidade de perspectivas culturais.
Recursos adicionais para facilitar participação.

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