O conteúdo programático centra-se na análise crítica de textos midiáticos, compreendendo a diversidade religiosa e filosófica exposta pelas mídias. Envolverá a compreensão de como os preconceitos podem ser reforçados ou combatidos por meio da comunicação e o reconhecimento dos elementos que constituem uma narrativa ética e inclusiva. Os alunos serão conduzidos a discutir as diferentes maneiras como as religiões são apresentadas, explorando suas implicações éticas, sociais e culturais, com destaque para a análise dos códigos BNCC específicos, que orientam a reflexão sobre a ética e convivência pacífica.

A metodologia adotada prioriza o engajamento ativo dos alunos por meio de discussões em grupo e reflexões orientadas. Os alunos serão divididos em grupos para analisar diferentes matérias jornalísticas e publicações de redes sociais, incentivando a colaboração e o desenvolvimento do pensamento crítico coletivo. A condução do professor será fundamental para mediar as discussões, assegurando que todos os alunos tenham voz e espaço para expressar suas opiniões. As metodologias ativas, apesar de não nomeadas na estrutura de aula inicial, serão aplicadas ao estimular a interação, o debate crítico e a autorreflexão sobre questões éticas e sociais relevantes.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, projetada para maximizar o envolvimento e a atenção dos alunos no tópico. A sessão começará com uma breve introdução do tema pelo professor, seguida pela divisão dos alunos em grupos para análise e discussão das matérias selecionadas. O tempo final da aula será dedicado à apresentação dos insights dos grupos e a uma reflexão conjunta, guiada pelo professor, que encerrará a aula com pontos de discussão que precisam ser explorados, reforçando a importância do respeito e da coexistência pacífica.

Os recursos utilizados na atividade visam enriquecer o processo de ensino, facilitando o acesso às informações e a prática reflexiva. Incluem artigos de jornais, posts de redes sociais representando diversas visões de mundo, além de recursos digitais como apresentações e vídeos que ilustrem as funções da mídia nas representações religiosas. Esses elementos tecnológicos têm o propósito de tornar o conteúdo mais acessível e próximo da realidade dos alunos, promovendo uma experiência de aprendizagem mais relevante e contextualmente conectada.

Sabemos que, apesar da carga de trabalho diário ser intensa, é vital adotar estratégias de inclusão efetivas que garantam equidade no acesso à educação. Embora não haja condições específicas identificadas atualmente, recomenda-se a aplicação de práticas que promovam um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível a todos. Isso pode incluir a disponibilização de materiais em diferentes formatos para melhor compreensão, o incentivo de uma participação ativa de todos os alunos, e o uso de linguagem clara e inclusiva nas discussões. O professor deverá monitorar constantemente o engajamento dos alunos, ajustando a abordagem conforme necessário para garantir que todos os participantes se sintam respeitados e apoiados.