O conteúdo programático desta atividade centra-se na análise do impacto das tecnologias na vivência religiosa, abordando tanto os aspectos teóricos quanto práticos. O enfoque inicial será a compreensão do papel histórico da mídia e como esta evoluiu na relação com as práticas religiosas. Em seguida, as discussões aprofundam-se sobre a adoção das novas mídias pelas religiões, observando a diversidade de abordagens e metodologias adotadas por distintas crenças. Isso incluirá a análise de cases reais de comunicação digital religiosa, culminando na possibilidade de os alunos produzirem, em sua oficina prática, conteúdo audiovisual que possa evidenciar este vasto campo de interações tecnológicas e religiosas.

A metodologia proposta para essa atividade se fundamenta nas metodologias ativas de ensino, voltadas para a aprendizagem baseada em projetos e na mão na massa, assegurando que os alunos sejam o centro do processo educacional e possam vivenciar sua autonomia na produção dos materiais. Esta abordagem permitir-se-á também aprendizagem colaborativa, por meio da qual os alunos desenvolverão projetos em grupo e se envolverão em debates e discussões após as apresentações. A abordagem prática visa inspirar reflexões críticas, além de promover a responsabilidade e protagonismo do aluno em suas práticas educacionais.

A atividade será desenvolvida ao longo de uma aula de 60 minutos, estruturada para maximizar o envolvimento dos alunos com o tema. Durante a aula, os alunos irão primeiramente participar de uma breve introdução teórica sobre o uso das mídias por religiões. Em seguida, serão divididos em grupos para começar o planejamento e a execução de seus projetos audiovisuais, utilizando computadores e softwares específicos para edição de vídeo. No momento final, recursos de apresentações rápidas possibilitarão que os grupos compartilhem seus vídeos, estimulando os debates críticos sobre o impacto da tecnologia no contexto religioso. Esta organização cronológica visa oferecer uma experiência integral e significativa aos alunos.

Os recursos planejados para o desenvolvimento da atividade são selecionados com o intuito de potencializar a capacidade criativa e investigativa dos alunos. O uso de computadores equipados com softwares de edição de vídeo, como o Movie Maker ou o OpenShot, é essencial para que a prática aconteça efetivamente, integrando tecnologia à reflexão crítica. Recursos básicos, como câmeras de celulares e projetores, proporcionam acessibilidade à atividade para todos os alunos, sem a necessidade de investimentos onerosos. Além disso, proporcionar um ambiente colaborativo online utilizado como plataforma de compartilhamento, como o Google Classroom, contribui para a interação digital enriquecida.

Sabemos que entre tantas tarefas, o esforço para garantir inclusão e acessibilidade pode parecer desafiador, mas é algo essencial no processo educativo. Para esta atividade, ações práticas podem garantir equidade e participação ativa de todos os alunos. As instruções podem ser repetidas oralmente e de forma escrita para assegurar entendimento pleno. Quando houver apresentações, permitir que todos os alunos tenham preparação antecipada pode minimizar a ansiedade e aumentar a confiança na exposição. Além disso, a utilização de tecnologias assistivas simples, como legendas automáticas nos vídeos, pode ser uma maneira de integrar melhor todos os alunos. É fundamental também manter comunicação clara sobre as expectativas e criar um ambiente de suporte mútuo, onde os alunos possam trocar ideias e ajudar uns aos outros. É importante observar a necessidade de ajustes na trajetória do projeto, respeitando os ritmos de cada aluno.