O conteúdo programático desta atividade se concentra na compreensão das diversas crenças religiosas e convicções filosóficas e suas influências em decisões humanas. Trata-se de fomentar um ambiente de troca e aprendizado mútuo, onde o aluno é protagonista, desenvolvendo simultaneamente sua capacidade crítica e social. Incentivar a comunicação clara e justa, o respeito às diversidades, e a capacidade de abstrair conceitos, são parte fundamental do programa, que busca não só informar, mas formar cidadãos conscientes e reflexivos sobre seu papel no meio social.

A metodologia utilizada envolverá a divisão da turma em pequenos grupos, onde cada um receberá uma crença religiosa ou filosofia para representar e defender. A escolha da roda de debate favorece a participação ativa e a interação direta entre os alunos, defendendo e contrapondo ideias. Este formato não só fortalece habilidades argumentativas, mas também promove a prática de escuta ativa e a empatia. Ao fim, todos os grupos deverão apresentar suas conclusões, o que os instiga a refletirem coletivamente sobre os pontos discutidos. Essa abordagem metodológica promove um ambiente dinâmico de aprendizagem, incentivando os alunos a se expressarem livremente e a compartilharem diferentes pontos de vista sem julgamentos.

O cronograma da atividade está projetado para abarcar uma aula de 60 minutos, na qual os alunos terão tempo suficiente para explorar e defender suas posições. Iniciaremos com uma introdução teórica de 10 minutos para contextualizar os alunos sobre as temáticas a serem debatidas. Os próximos 30 minutos serão dedicados à dinâmica em grupo, onde cada aluno terá a oportunidade de contribuir com a defesa de sua perspectiva designada. Os 15 minutos seguintes serão reservados para um debate aberto, fomentando a argumentação crítica. Finalmente, 5 minutos de conclusão permitirão que cada grupo apresente suas impressões e aprendizados, proporcionando um fechamento reflexivo e colaborativo à atividade.

Os recursos necessários para a execução desta atividade se concentram em materiais impressos e verbais, considerando a restrição ao uso de tecnologias digitais. Serão necessárias fichas com informações básicas sobre as crenças ou filosofias debatidas, que servirão como guia para que cada grupo possa iniciar suas pesquisas e discussões. Materiais de suporte como papel e caneta serão disponibilizados para que os alunos anotem pontos importantes da discussão e organizem suas ideias. Além disso, o papel do professor como mediador e facilitador do processo de debate será crucial para garantir o bom andamento e respeito às opiniões divergentes.

Sabemos que a carga de trabalho de um professor pode ser extensa, mas é fundamental garantir que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados durante a atividade. Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, focaremos em estratégias que promovam a equidade e a inclusão natural, sem exigências financeiras ou temporais extra. A clara comunicação e o ambiente de respeito mútuo são essenciais. Se necessário, adaptações simples poderiam incluir a formação de duplas colaborativas para estimular a troca de perspectivas e apoio na elaboração de argumentos. É importante também ficar atento a eventuais sinais de desconforto ou exclusão e intervir de maneira sensível e construtiva. A abertura de canais de diálogo contínuos e o reforço de um ambiente seguro e acolhedor são práticas efetivas para enfrentar desafios e ajustar estratégias conforme o progresso dos alunos.