Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um breve vídeo ou imagem ilustrativa de líderes religiosos e seculares marcantes, destacando sua diversidade e abrangência histórica. Explique a importância de entender suas contribuições para os direitos humanos. Permita que os alunos compartilhem rapidamente o que sabem ou já ouviram sobre líderes em suas comunidades ou na mídia. Observe se todos se sentem à vontade para participar e incentive a inclusão de diferentes perspectivas.

Momento 2: Apresentação de Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Utilize uma apresentação em slides para explicar o que são líderes religiosos e seculares, ressaltando suas principais características e diferenças. Dê exemplos de líderes como Gandhi, Madre Teresa, Martin Luther King Jr., e Dalai Lama. É importante que você contextualize brevemente a atuação desses líderes, mostrando seu impacto no contexto social e cultural. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas abertas, incentivando-os a expressar suas opiniões e dúvidas.

Momento 3: Atividade em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua a cada grupo um líder para pesquisar utilizando recursos impressos ou digitais disponíveis na escola. Oriente os alunos a encontrarem informações sobre as principais ações e impactos desses líderes nos direitos humanos. Sugira que eles identifiquem três fatos principais sobre o líder e se preparem para compartilhar com a turma. Circule entre os grupos, fornecendo suporte e feedback conforme necessário.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os grupos e peça que cada um compartilhe suas descobertas com a turma. Permita que outros alunos façam perguntas ou comentem sobre as apresentações. Finalize com uma reflexão conjunta, perguntando como esses líderes inspiram suas próprias ações e atitudes em relação aos direitos humanos. Incentive os alunos a expressarem suas ideias e garantir que todos os pontos de vista sejam respeitados e ouvidos.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos discutidos na aula anterior. Pergunte aos alunos o que eles lembram sobre os líderes estudados e seus impactos nos direitos humanos. Explique que nesta aula, eles pesquisarão mais profundamente sobre as ações e consequências dos líderes escolhidos. Divida os alunos em grupos, assegurando que cada um tenha um líder designado. Oriente-os a planejar suas pesquisas, definindo o que precisam descobrir e como irão conduzir suas investigações. Incentive a participação ativa de todos os membros do grupo.

Momento 2: Condução da Pesquisa em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos utilizem computadores e recursos disponíveis para conduzir suas pesquisas. Oriente os alunos a buscar fontes confiáveis e variadas, como artigos, sites educacionais e vídeos documentais. Circule pela sala para oferecer suporte, respondendo a perguntas e ajudando na verificação da veracidade das informações. Observe se todos os alunos estão engajados e participando da tarefa e forneça feedback imediato para garantir a qualidade do trabalho. Lembre os alunos da importância de anotar as fontes utilizadas.

Momento 3: Síntese e Organização da Informação (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os grupos organizem as informações coletadas de maneira lógica, começando pelas ações principais do líder pesquisado até suas consequências e impactos. Sugerir o uso de mapas mentais ou gráficos para facilitar a visualização dos dados. Apoie os grupos que têm dificuldades em organizar as ideias ou em escolher quais informações são mais relevantes. Enfatize a importância de conectar fatos históricos com impactos sociais e culturais.

Momento 4: Reflexão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os últimos minutos para que cada grupo discuta suas descobertas internamente e planeje como irão apresentar suas conclusões na aula seguinte. Incentive-os a pensar em perguntas que possam fazer aos colegas durante as apresentações para fomentar o debate. Reforce a importância de respeitar e considerar as diferentes opiniões e sugestões dos membros do grupo.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os conceitos apresentados nos dias anteriores e peça aos alunos que se organizem em seus grupos de pesquisa. Permita que tenham alguns minutos para finalizar seus preparativos e revisar suas apresentações. É importante que você supervisione essa fase para garantir que todos os grupos se sintam preparados. Ofereça palavras de incentivo para acalmar possíveis nervosismos.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Convide cada grupo a se apresentar à turma. Oriente-os para que cada apresentação não ultrapasse 5 minutos, permitindo que todos os grupos façam suas explicações. Durante as apresentações, observe o uso de recursos visuais e digitais, caso estejam disponíveis. Avalie a clareza da comunicação e a consistência dos argumentos, registrando os pontos fortes de cada grupo para feedback posterior.

Momento 3: Debate em Roda de Conversa (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, organize uma roda de conversa, incentivando a participação de todos os alunos. Faça perguntas abertas sobre as apresentações para provocar reflexões e discussões. É importante que você modere o debate, garantindo que todos os alunos tenham a chance de falar e que as interações sejam respeitosas. Sugira que eles façam conexões entre os líderes estudados e seus impactos na sociedade atual. Continue avaliando a participação ativa e o respeito ao diálogo.

Momento 4: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido e como esses conhecimentos podem ser aplicados no dia a dia dos alunos. Pergunte-lhes sobre suas impressões e o que mais marcou na discussão. Dê feedback aos grupos sobre suas apresentações, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias futuras. Incentive a prática contínua de diálogo e o respeito pelas diferenças.


Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos compreendam o formato de roda de conversa e sintam-se à vontade para participar. Para alunos que possam ter dificuldades em se expressar verbalmente, incentive a comunicação por escrito ou por meio de tecnologia assistiva, se disponível. Promova um ambiente que valorize as contribuições variadas, reconhecendo e acolhendo diferentes formas de comunicação. Durante as apresentações, garanta que todos os alunos possam ver e ouvir claramente, ajustando a disposição da sala conforme necessário.