O conteúdo programático desta atividade contempla a introdução e análise de várias filosofias de vida e sistemas de crenças. Os alunos devem investigar o contexto histórico, as ideias centrais e o impacto social de cada sistema abordado, desenvolvendo uma visão crítica e informada sobre esses elementos. A pesquisa e apresentação dos resultados visam proporcionar um mergulho em diferentes culturas, promovendo a interculturalidade e o respeito à diversidade. Este conteúdo é relevante para que os alunos compreendam como as crenças moldam comportamentos e estruturas sociais, refletindo sobre a validade de discriminações e estereótipos associados a diferentes sistemas de crenças.

A metodologia adotada nessa atividade privilegia o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento de competências por meio de projetos práticos. Ao envolver os alunos na construção física da 'árvore das filosofias', a atividade favorece a aprendizagem ativa e significativa, já que eles mesmos se tornam protagonistas no processo de compreensão e apresentação dos conteúdos. O uso de metodologias dialogais, que priorizam a troca de ideias e o respeito às diferentes opiniões, será fundamental para que os estudantes possam desenvolver habilidades de debate e negociação. Ao longo da atividade, os alunos estarão continuamente envolvidos em tarefas de pesquisa, discussão em grupo e elaboração, o que potencializa a aquisição de conhecimentos de maneira dinâmica e integrada.

Esta atividade ocorrerá ao longo de uma aula de 60 minutos, tempo durante o qual os alunos irão pesquisar, discutir e construir suas representações simbólicas das filosofias de vida em forma de árvores. A primeira parte da aula será dedicada à introdução do tema e organização dos grupos. O momento seguinte envolverá os alunos na pesquisa e troca de ideias sobre os sistemas de crenças escolhidos. Na parte final da aula, cada grupo deverá apresentar suas árvores, explicando as filosofias ou sistemas abordados e refletindo sobre suas implicações sociais e históricas. Essa estrutura busca otimizar o tempo disponível e promover um envolvimento contínuo e dinâmico dos alunos na atividade.

Nesta atividade, os recursos principais serão materiais de papelaria, como cartolinas, papéis coloridos, cola, tesouras e canetas, que os alunos utilizarão para a confecção das árvores de filosofias de vida. Esses materiais são acessíveis e inspiram a criatividade dos alunos ao criar representações visuais das ideias discutidas. Adicionalmente, o professor pode oferecer acesso a livros e enciclopédias da biblioteca escolar que forneçam informações sobre diferentes sistemas de crenças. Tais recursos analógicos são fundamentais para o sucesso da dinâmica proposta, principalmente considerando a restrição de uso de dispositivos digitais. Dessa forma, os métodos e materiais propostos estarão de acordo com as necessidades da atividade, incentivando o aprendizado através do fazer e do diálogo interpessoal.

Reconhecemos a importância de integrar estratégias inclusivas que promovam equidade e respeito à diversidade em sala de aula. Compreendemos que, embora nesta turma não existam alunos com condições ou deficiências específicas, é fundamental preparar-se para possíveis futuras necessidades. Utilizar recursos visuais de forma acessível e promover uma comunicação clara, valorizando diferentes estilos de aprendizagem, são práticas importantes. O ambiente de sala de aula deverá ser organizado para facilitar a movimentação e interação entre os grupos, garantindo que todos os alunos se sintam à vontade para participar. Além disso, fomentar o diálogo aberto e respeitoso entre os colegas permite que barreiras culturais ou de compreensão sejam superadas, contribuindo para um espaço educacional seguro e inclusivo.