Mitos e Lendas: Histórias que Formam Crenças

Desenvolvida por: Lucian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Mitos e Lendas de Diferentes Culturas

A atividade está centrada na apresentação e criação de mitos e lendas de diversas tradições religiosas e culturais. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos a mitos conhecidos, como o mito da criação no Cristianismo, histórias africanas sobre Anansi, e lendas indígenas brasileiras. Durante a narrativa, será realizado um debate sobre os significados e as funções dessas histórias nas culturas originais. Na segunda aula, os alunos, divididos em grupos, terão a oportunidade de imaginar e criar suas próprias lendas ou mitos, refletindo sobre a diversidade cultural e a importância das narrativas na formação das crenças. Essa atividade promove a imaginação, a colaboração e o respeito pelos diferentes contextos culturais, reforçando a habilidade de reconhecer a riqueza das tradições religiosas e a conexão com o cotidiano.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula tem como um dos seus principais objetivos proporcionar aos alunos uma visão abrangente e profunda sobre a importância dos mitos e lendas no contexto cultural e religioso global. Visa desenvolver nas crianças a capacidade de interpretar essas histórias, entendendo sua função social e cultural, e como essas narrativas moldaram diferentes tradições e crenças ao longo do tempo. Além de fomentar o respeito e a empatia por culturas diversas, a proposta também objetiva encorajar a criatividade, permitindo que os alunos exerçam o protagonismo através da criação coletiva de novas narrativas. Com isso, pretende-se não apenas ampliar o entendimento dos alunos sobre a diversidade de crenças e tradições, mas também aprimorar suas habilidades de comunicação, cooperação e expressão escrita.

Desenvolver a compreensão sobre a importância dos mitos e lendas nas culturas e religiões.
Fomentar a capacidade de análise crítica sobre narrativas culturais.
Atuar em grupos para colaborar na criação de novas histórias mitológicas.
Estimular a criatividade e a expressão comunicativa dos alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06ER06: Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
EF06ER07: Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático contempla uma exploração detalhada sobre a temática dos mitos e lendas, abordando suas origens, significados culturais e suas funções dentro das sociedades. Os alunos serão guiados por um roteiro que inclui a identificação dos elementos comuns das narrativas mitológicas e suas variações conforme as tradições culturais e religiosas de diferentes povos. Essa abordagem permitirá que os alunos reconheçam e valorizem a diversidade e a riqueza cultural presente nas histórias compartilhadas ao longo das aulas, facilitando a construção de novas narrativas de forma colaborativa. Em complemento, serão abordados os conceitos de mito, rito e símbolo no contexto das práticas culturais e religiosas, buscando exemplificar e relacionar estes elementos com os praticantes das diversas tradições.

Exploração de mitos e suas origens em diferentes culturas.
Análise dos elementos comuns das narrativas mitológicas.
Discussão sobre a função dos mitos e lendas nas sociedades.
Criação colaborativa de novas narrativas mitológicas.

Metodologia

A metodologia adotada neste plano de aula foca principalmente em metodologias ativas, colocando os alunos no centro do processo de aprendizagem. Através de aulas expositivas e práticas, busca-se promover um ambiente de aprendizado colaborativo e interativo. Na primeira aula, as histórias serão apresentadas de forma oral para estimular a escuta ativa e a interpretação crítica. Na segunda aula, a formação de grupos para criação de mitos proporcionará um espaço para o desenvolvimento de habilidades colaborativas e criativas. A atividade será conduzida de modo que todos os alunos possam participar ativamente, respeitando os diferentes tempos e modos de aprendizagem. Essa abordagem busca também integrar as habilidades socioemocionais, incentivando o diálogo, a empatia e o respeito mútuo.

Aula expositiva com apresentação de mitos de diversas culturas.
Discussão em grupo sobre significados e funções das narrativas.
Atividade prática de criação de lendas, promovendo trabalho colaborativo.
Integração de habilidades socioemocionais durante as atividades.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula para 'Mitos e Lendas: Histórias que Formam Crenças' está estruturado em duas aulas de 50 minutos cada, contemplando fases expositivas e práticas. A primeira aula é dedicada à introdução e exploração dos mitos e lendas, possibilitando que os alunos conheçam diversas narrativas e compreendam suas funções culturais através de discussões guiadas. A segunda sessão vai além da simples exposição, pois oferece uma oportunidade para os alunos aplicarem suas aprendizagens na prática, participando ativamente na criação de suas próprias histórias. Esse cronograma busca não apenas introduzir o conteúdo, mas criar um espaço para reflexão e interação produtiva entre os alunos, aprimorando suas habilidades de análise crítica e cooperação em grupo.

Aula 1: Introdução aos mitos e lendas de diversas culturas, com foco em suas origens e significados.

Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar de mitos e lendas. Anote no quadro as respostas, incentivando a participação de todos. Dê uma breve explicação sobre a diferença entre mitos e lendas, enfatizando suas origens culturais e funções na sociedade.

Momento 2: Apresentação de Mitos e Lendas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente aos alunos alguns mitos e lendas de diferentes culturas, por exemplo, o mito da criação no Cristianismo, histórias africanas sobre Anansi, e lendas indígenas brasileiras. Utilize recursos visuais simplificados e livros disponibilizados. Incentive os alunos a ouvirem ativamente e a anotarem pontos que acharem interessantes ou surpreendentes.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam entre si sobre um mito ou lenda que mais chamou sua atenção. Estimule a análise sobre os significados e funções dessas narrativas. Circule entre os grupos, ajudando com perguntas-guia e promovendo o respeito e a colaboração entre os alunos.

Momento 4: Compartilhando Descobertas (Estimativa: 5 minutos)
Convide alguns grupos a compartilhar suas discussões com toda a turma. Valorize todas as contribuições e forneça feedback positivo, incentivando a reflexão sobre a importância cultural e social das histórias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, promova um ambiente estruturado, com variação de atividades e intervenções breves e claras para ajudar na concentração. Utilize suporte visual e escrito para reforçar os pontos importantes. Para alunos no espectro autista, garanta um espaço tranquilo onde possam trabalhar em grupos pequenos e utilize comunicação direta e clara. Permita intervalos sensoriais, se necessário, e forneça materiais de apoio visual para facilitar a compreensão do conteúdo apresentado. Inclua a participação verbal e não verbal nesses alunos, respeitando suas formas de comunicação.]

Aula 2: Criação de mitos e lendas em grupos, estimulando a colaboração e a criatividade.

Momento 1: Aquecimento Criativo (Estimativa: 10 minutos)
Para começar, promova uma breve atividade de aquecimento criativo com os alunos. Peça que cada aluno pense em um cenário incrível, um personagem único ou um evento fantástico e compartilhe rapidamente suas ideias com a turma. Isso ajudará a estimular a rapidez de pensamento e a criatividade do grupo como um todo. O professor pode anotar as ideias principais no quadro para inspirar os alunos na próxima etapa.

Momento 2: Formação dos Grupos e Definição de Papel (Estimativa: 5 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e defina papéis específicos dentro dos grupos, como redator, ilustrador, apresentador e coordenador de ideias. Oriente os grupos a compartilhar visões e delinear como será o processo de criação conjunta, assegurando que todos concordem com a história a ser desenvolvida. Faça rodízio dos papéis nos diferentes grupos para que todos experimentem diversas funções criativas.

Momento 3: Criação Coletiva da História (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a criar suas próprias lendas ou mitos. Ofereça papel e materiais de desenho para que cada grupo possa anotar e ilustrar as suas ideias. Circule pela sala, oferecendo assistência e incentivo. Pergunte aos alunos sobre o desenvolvimento de seus enredos, personagens e cenários, garantindo um bom andamento e participação igualitária. É importante que você observe se todos os membros do grupo estão participando ativamente e esteja disponível para ajudar a resolver qualquer conflito ou impasse criativo, sempre incentivando o respeito mútuo.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua lenda ou mito para a turma. Incentive a classe a ouvir ativamente e fornecer feedback construtivo com perguntas ou comentários sobre os elementos mais criativos ou intrigantes das histórias. Após cada apresentação, forneça feedback positivo, destacando os pontos fortes e originalidade dos trabalhos apresentados.

Momento 5: Reflexão Final e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo os alunos para uma breve discussão sobre o que aprenderam com a atividade. Pergunte quais aspectos da criação de mitos e lendas eles acharam mais interessantes e o que mais apreciaram sobre o trabalho colaborativo. Reforce a importância da diversidade cultural e criatividade em narrativas e agradeça pela participação e esforço coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha a estrutura das atividades clara e variada, utilizando lembretes visuais e auditivos para o foco e organização. Permita pausas curtas entre as etapas para recarregar as energias e mantenha as instruções simples e diretas. Para alunos com TEA, assegure que eles recebam instruções com clareza, usando uma comunicação direta e, se possível, preveja um espaço silencioso para que possam trabalhar com menos distrações. Facilite intervalos sensoriais e vigilância in loco para diminuir ansiedade em situações mais desafiadoras. Considere que o feedback pode ser oferecido de múltiplas formas, sempre valorizando a participação verbal e não verbal mantida por todo o grupo. É importante que você, professor, construa um ambiente acolhedor, permitindo que cada aluno contribua dentro das suas particularidades, respeitando e celebrando a diversidade de expressão e comunicação entre eles.

Avaliação

A avaliação desta atividade será variada para englobar diferentes formas de analisar o aprendizado dos alunos. Serão utilizadas estratégias formativas e somativas. Objetivos: Avaliar a capacidade dos alunos de compreender e analisar criticamente narrativas mitológicas, bem como sua criatividade e capacidade colaborativa na criação de novos mitos. Critérios de Avaliação: Compreensão do conteúdo, participação ativa, criatividade na elaboração das narrativas, cooperação em grupo, e respeito à diversidade cultural. Exemplos Práticos: Durante a atividade de criação em grupo, o professor observará a interação dos alunos, proporcionando feedback imediato e sugestões para melhorar o envolvimento. Além disso, as histórias criadas serão apresentadas e avaliadas quanto à originalidade e articulação com os temas estudados. Serão usados critérios adaptáveis para alunos com necessidades especiais, sobretudo considerando o nível de participação e esforço de cada aluno, promovendo um ambiente inclusivo e de apoio.

Observação e feedback contínuo durante a atividade.
Apresentação e análise das histórias criadas.
Adaptação dos critérios para alunos com necessidades especiais.
Uso de feedback formativo para orientar o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais propostos para a execução das atividades são simples e acessíveis, visando atender a todas as demandas pedagógicas sem custos elevados. O uso de recursos como livros, folhetos ou materiais impressos sobre mitos e lendas de diferentes culturas será essencial para proporcionar uma base sólida aos alunos. Estes materiais servirão para embasar as discussões e fomentar a curiosidade dos alunos sobre as narrativas apresentadas. Tais recursos, juntamente com materiais de suporte como papel, lápis e coloridos para a criação e ilustração das novas histórias, garantirão um ambiente propício para a expressão criativa dos alunos. A opção por recursos não digitais foi proposital para incentivar a interação pessoal e a criatividade manual, sem a interferência de tecnologias.

Livros e folhetos sobre mitos e lendas mundiais.
Papéis, lápis e itens para desenho usados na atividade prática.
Material impresso para guiar as discussões e narrativas.
Recursos visuais simples para auxiliar no entendimento das histórias.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo a carga de trabalho que os professores enfrentam, é vital fornecer estratégias sensíveis e práticas para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de rotinas claras e previsíveis, auxiliando na manutenção do foco e organização, além de intervalos curtos para descanso e a utilização de estímulos visuais como quadros e planejamentos. Já para aqueles dentro do espectro autista (Nível 2), é essencial incorporar sinais visuais para comunicação e previsibilidade das atividades. Ajustes como permitir a expressão individual no ritmo próprio de cada aluno e promover um espaço físico organizado e livre de distrações excessivas são fundamentais. Propor atividades práticas com roteiro visual pode ajudar, assim como integrar atividades que promovam a interação com pares, oferecendo suporte e compreensão durante a execução da atividade. Recomendam-se também reuniões frequentes com os responsáveis para garantir a eficácia das práticas. Monitorar o progresso com indicadores simples, como envolvimento e conclusão de tarefas, é crucial para ajustes necessários na abordagem.

Rotinas claras e previsíveis para alunos com TDAH.
Uso de sinais visuais e apoio comunicativo para alunos autistas.
Roteiro visual das atividades para orientar os alunos.
Espaço organizado e estratégias de suporte individualizado.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula