O conteúdo programático desta atividade foca na exploração de crenças religiosas e filosofias de vida através de uma abordagem prática e interativa. Os alunos investigarão a história, os fundamentos e as práticas de diversas religiões e filosofias ao redor do globo através de pesquisas e discussões. A atividade integra aspectos históricos, culturais e sociais dessas crenças, proporcionando um entendimento multidimensional e contextualizado. O conteúdo é cuidadosamente selecionado para promover a reflexão crítica, estimular a empatia e fomentar a tolerância entre os estudantes. Os temas abordados refletem a diversidade religiosa e filosófica existente, oferecendo uma visão ampla e rica das inúmeras formas de compreender a vida e a espiritualidade.

A metodologia deste plano de aula baseia-se no uso de metodologias ativas, centradas no aluno, em especial a exploração por meio de pesquisa em grupo e debates. A roda de debate é a principal ferramenta de discussão, promovendo a interação e o diálogo entre os alunos. Essa estrutura metodológica busca engajá-los ativamente no processo de aprendizagem, incentivando a troca de ideias, o pensamento crítico e o respeito mútuo. Além disso, a atividade inclui pesquisa dirigida, que busca envolver os alunos na busca e análise de informações relevantes, promovendo sua autonomia e protagonismo no processo de aquisição de conhecimento. As estratégias metodológicas foram selecionadas para proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo, colaborativo e crítico, essencial ao desenvolvimento das competências propostas pela BNCC.

A atividade foi planejada para ser executada em uma aula de 60 minutos, o que permite uma abordagem focada e intensiva do tema escolhido. Durante essa aula, os alunos terão tempo para apresentar suas descobertas e participar da roda de debate, garantindo que todos tenham a oportunidade de contribuir com suas perspectivas e aprender dos outros. O cronograma contempla o tempo necessário para as apresentações e para o debate, otimizando a interação e reflexão coletiva. O planejamento assegura que, dentro deste período, os objetivos pedagógicos sejam alcançados, garantindo uma experiência de aprendizado rica e significativa para todos os estudantes.

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem ferramentas básicas e de fácil acesso, capazes de enriquecer o processo de aprendizagem sem incorrer em altos custos ou exigir muita preparação do professor. Serão utilizadas tecnologias como projetor ou TV para exibir apresentações, junto com computadores ou tablets para as pesquisas dos alunos. Materiais impressos, como fichas de pesquisa e cartazes, podem ser utilizados para estruturar as apresentações de cada grupo e auxiliar na organização das ideias. A diversidade dos recursos permite a adaptação às necessidades específicas dos alunos, garantindo que todos tenham as mesmas oportunidades de participar ativamente das atividades planejadas, promovendo um espaço de aprendizado inclusivo e interativo.

Sabendo dos desafios enfrentados pelos professores no dia a dia, é essencial propor estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e eficazes, garantindo a participação de todos os alunos. Para estudantes com TDAH, é recomendado o uso de timers visuais e instruções divididas em passos menores, para ajudar a manter o foco e a organização. Para alunos com TEA, criar uma rotina previsível e utilizar suportes visuais que ajudem a contextualizar a atividade pode ser benéfico. Pode-se incluir momentos de pausas estruturadas para melhorar a concentração e conforto dos alunos. O uso de softwares com leitura de texto pode auxiliar alunos que tenham dificuldades em absorver informações escritas rapidamente. Todos esses ajustes visam a criar um ambiente acolhedor e igualitário, onde as diferenças são respeitadas e valorizadas, promovendo o engajamento e o progresso de todos os estudantes.