Momento 1: Introdução à Diversidade de Textos Religiosos (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula com uma apresentação breve sobre a diversidade de textos religiosos. Explique os objetivos da atividade, destacando a importância do respeito e da empatia. Utilize cartazes e mapas visuais para contextualizar cada religião. Oriente os alunos a fazerem anotações importantes, incentivando questionamentos. Observe se todos estão acompanhando e aclarem dúvidas que surgirem.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Textos Religiosos (Estimativa: 50 minutos)
Realize uma aula expositiva detalhando um texto de cada religião. Forneça cópias dos textos para fácil acompanhamento. Explique a mensagem central de cada texto e relacione como influenciam modos de ser e viver. Promova uma atividade de interpretação curta, onde os alunos devem apontar as principais ideias de cada texto. Permita que compartilhem suas percepções em duplas ou pequenos grupos.

Momento 3: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 50 minutos)
Organize os alunos em um círculo para a roda de debate. Inicie com uma pergunta estimulante sobre como textos diferentes podem afetar as pessoas de maneiras diversas. Conduza o debate incentivando a participação de todos, garantindo que cada voz seja ouvida. É importante que se mantenha um ambiente de respeito. Avalie a participação e colaboração dos alunos através da qualidade de suas contribuições.

Momento 4: Atividade Baseada em Jogos (Estimativa: 50 minutos)
Desenvolva uma atividade de jogo de perguntas e respostas, onde os alunos precisarão associar fragmentos dos textos religiosos a suas mensagens centrais. Divida a turma em grupos pequenos e forneça fichas de atividades inclusivas. Observe se os alunos com alguma condição específica estão integrados e participando ativamente. Avalie a compreensão das mensagens através do desempenho dos grupos no jogo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TEA, assegure-se que o ambiente esteja organizado e estruturado, evitando estímulos excessivos que possam provocar desconforto. Utilize instruções claras e, se necessário, conte com o auxílio de um assistente para suporte adicional na comunicação. Para alunos com dificuldades motoras, disponibilize materiais adaptados e, se preciso, assistência física em atividades que demandem escrita ou manipulação. Para aqueles com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, promova atividades que não demandem materiais pessoais e ofereça apoio emocional para integrar esses alunos no grupo.

Momento 1: Introdução e Revisão da Aula Invertida (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando o material que os alunos estudaram em casa sobre textos religiosos. Peça aos alunos que compartilhem em grupos de três o que aprenderam, incentivando a troca de ideias. É importante que circule pela sala, escutando as discussões e oferecendo apoio para sanar dúvidas e aprofundar o entendimento coletivo. Avalie o engajamento pela qualidade das discussões e pela variedade de ideias apresentadas.

Momento 2: Jogo de Perguntas e Respostas sobre Textos Religiosos (Estimativa: 50 minutos)
Implemente um jogo educativo onde os alunos são divididos em grupos. Forneça fichas com perguntas sobre os textos estudados, incentivando a associação de fragmentos aos respectivos contextos culturais e religiosos. É importante que aplique o jogo de forma dinâmica, incentivando a competição saudável entre os grupos. Observe se todos estão participando, intervindo quando necessário para manter a motivação. Avalie através da precisão das respostas e do entusiasmo demonstrado.

Momento 3: Apresentações em Grupo (Estimativa: 50 minutos)
Peça que cada grupo prepare uma breve apresentação sobre a mensagem central de um texto religioso específico que estudaram, destacando a relevância do texto nos dias de hoje. Orientações para o professor: facilite recursos visuais, como cartazes, para que os alunos utilizem durante a apresentação. Observe as habilidades de comunicação dos alunos e incentive o feedback construtivo entre os grupos. Avalie a apresentação considerando clareza, coesão das ideias e engajamento com o tema.

Momento 4: Discussão de Encerramento e Reflexão (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma discussão final onde todos os alunos possam refletir sobre como os textos religiosos influenciam modos de viver e pensar na atualidade. Empregue perguntas estimulantes para encorajar a reflexão pessoal e em grupo. É importante garantir um ambiente respeitoso e inclusivo para que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas opiniões. Avalie o aprendizado através da profundidade das reflexões pessoais e coletivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça um cronograma visual da aula no início, ajudando-os a prever e se organizar para cada momento. Durante as apresentações e jogos, assegure que as instruções sejam claras e, se necessário, flexibilize o tempo de resposta. Para alunos com dificuldades motoras, facilite o uso de materiais adaptados, como fichas maiores e ferramentas de escrita assistidas. Garanta que as discussões ocorram em um ambiente acessível e que todos possam participar ativamente. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, encoraje o suporte entre pares e ofereça materiais sem custo adicional, criando um ambiente acolhedor e motivacional.

Momento 1: Introdução às Atividades Mão-na-Massa (Estimativa: 30 minutos)
Explique aos alunos que eles irão trabalhar em atividades práticas que envolvem a criação de representações artísticas dos conceitos discutidos nas aulas anteriores. Inicie com uma breve revisão sobre a diversidade de textos religiosos, recapitulando as mensagens centrais abordadas. Oriente os alunos a refletirem sobre a mensagem que gostariam de expressar através de suas criações. Estimule a criatividade e a liberdade de expressão, destacando a importância de respeitar a diversidade de pensamentos.

Momento 2: Criação de Representações Práticas (Estimativa: 80 minutos)
Distribua os materiais necessários para as atividades, como papel, tintas, argila, entre outros. Divida a turma em grupos e permita que escolham o material com o qual se sentem mais confortáveis. Movimente-se pela sala, oferecendo apoio técnico e motivacional aos grupos. Incentive a cooperação entre os alunos, onde aqueles com mais facilidade em determinada técnica possam auxiliar os colegas. Avalie o envolvimento dos alunos através da observação direta, notando principalmente a colaboração e o respeito mútuo durante a atividade.

Momento 3: Apresentação das Criações e Reflexão Coletiva (Estimativa: 50 minutos)
Peça aos grupos que apresentem suas criações para a turma, destacando a mensagem que quiseram transmitir. Após cada apresentação, promova uma breve discussão sobre o que foi apresentado, encorajando feedbacks construtivos e empáticos. Oriente os alunos a relacionarem as mensagens das criações às suas experiências pessoais e ao aprendizado do curso. Avalie a capacidade de comunicação e a profundidade das reflexões apresentadas.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre as atividades práticas realizadas. Pergunte aos alunos o que acharam do processo criativo, o que aprenderam com as representações dos colegas e como essas atividades podem influenciar suas visões sobre diversidade religiosa. Finalize a aula agradecendo a participação e valorizando o esforço de todos. Para avaliação, considere as reflexões expressas pelos alunos, tanto oralmente durante as apresentações quanto por escrito, em uma breve autoavaliação de cada aluno.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, proporcione um ambiente previsível, com instruções claras sobre cada etapa da atividade. Utilize cronogramas visuais se necessário. Alunos com dificuldades motoras podem precisar de materiais adaptados, como pincéis com empunhaduras ou suportes ergonômicos para modelagem. Garanta que esses alunos tenham suporte adicional durante a atividade, se necessário. Para aqueles que enfrentam limitações socioeconômicas, assegure que todos os materiais sejam providos pela escola, garantindo que nenhum aluno fique sem participar por falta de recursos. Encoraje uma cultura de apoio mútuo e empatia entre os alunos, promovendo uma integração mais harmoniosa para todos.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 30 minutos)
Reúna os alunos na sala de aula e explique o objetivo da saída de campo, que é observar diferentes práticas religiosas em um ambiente real. É importante que estabeleça normas de comportamento e respeito a serem seguidas. Distribua materiais de anotação para que os alunos possam registrar suas observações. Encoraje-os a preparar perguntas relevantes sobre as práticas religiosas que irão observar.

Momento 2: Deslocamento e Visita ao Local de Observação (Estimativa: 60 minutos)
Acompanhe os alunos até o local da observação, garantindo que o deslocamento ocorra de forma segura e organizada. Durante a visita, oriente os alunos a observarem com atenção e respeito as diferentes práticas religiosas. Incentive-os a fazer anotações sobre os mitos, ritos e símbolos observados. Se possível, organize um breve encontro com um representante do local para que os alunos possam fazer perguntas.

Momento 3: Discussão e Reflexão no Local (Estimativa: 40 minutos)
Organize os alunos em um espaço adequado no local para uma roda de debate. Conduza uma discussão inicial onde os alunos possam compartilhar suas primeiras impressões e questionamentos sobre o que observaram. Incentive a troca de perspectivas e respeite diferentes opiniões. É importante que registre e integre as percepções dos alunos, direcionando a discussão sobre as mensagens centrais das práticas religiosas observadas.

Momento 4: Retorno à Escola e Conclusão (Estimativa: 40 minutos)
Leve os alunos de volta à escola e conduza uma reflexão final sobre o que foi aprendido durante a saída. É importante que os alunos façam um resumo das observações registradas e discutam como essa experiência influenciou seu entendimento sobre diversidade religiosa. Avalie a compreensão dos alunos por meio de um breve questionário oral ou escrito, destacando a profundidade de seus insights.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, assegure-se de que o ambiente fora da escola seja previsível, fornecendo um cronograma visual e instruções claras. Utilize um assistente para apoio adicional se necessário. Para alunos com dificuldades motoras, programe atividades em locais acessíveis e disponibilize transporte adaptado. Garanta a presença de materiais adaptados para facilitar a escrita de notas. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, providencie todos os recursos sem custo e favoreça a integração ao grupo por meio de atividades inclusivas que valorizem sua percepção e participação.

Momento 1: Revisão dos Conhecimentos Adquiridos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre os conceitos discutidos nas aulas anteriores, destacando a diversidade de textos religiosos e suas mensagens centrais. Organize os alunos em grupos pequenos para que discutam suas compreensões e compartilhem exemplos específicos de textos religiosos que mais os impactaram. Oriente o professor a circular pela sala, facilitando as discussões e oferecendo esclarecimentos conforme necessário. Avalie a participação dos alunos através da observação das discussões.

Momento 2: Lançamento do Projeto de Revisão (Estimativa: 40 minutos)
Apresente o projeto da aula: cada grupo deve criar um jogo educativo que resuma de maneira criativa as principais mensagens dos textos religiosos estudados. Os alunos podem decidir por criar um jogo de tabuleiro, cartas ou perguntas e respostas. Explique os critérios de avaliação, que incluem a criatividade, a precisão das informações e o engajamento do grupo. Permita que os alunos escolham seus próprios grupos e iniciem o planejamento do jogo. Observe se todos estão participando ativamente e intervenha quando necessário para motivar e guiar os grupos.

Momento 3: Desenvolvimento do Projeto (Estimativa: 60 minutos)
Durante este momento, os grupos devem colaborar entre si para desenvolver suas ideias, criar as regras e confeccionar os materiais do jogo. Forneça materiais variados, como papel, canetas, e fichas para ajudar no desenvolvimento dos jogos. O professor deve estar disponível para oferecer orientação técnica e incentivar a cooperação entre os membros do grupo. Avalie o progresso dos grupos através de check-ins frequentes e feedback contínuo.

Momento 4: Apresentação dos Jogos Educativos (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar e explicar seu jogo para o restante da classe. Incentive os alunos a valorizar a clareza nas explicações e a relacionar as escolhas do jogo aos conceitos religiosos estudados. Avalie as apresentações considerando a capacidade de comunicação dos alunos, a inovação no design do jogo, e o domínio do conteúdo apresentado. Promova um ambiente de feedback construtivo, onde todos possam oferecer e receber sugestões.

Momento 5: Reflexão e Consolidação (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula com uma roda de debate onde os alunos possam compartilhar suas experiências ao desenvolver o projeto dos jogos. Pergunte o que aprenderam durante o processo e como essa atividade colaborativa ajudou a consolidar seu entendimento das mensagens dos textos religiosos. Conduza a discussão de forma a integrar as diversas reflexões dos estudantes, garantindo que cada voz seja ouvida. Avalie o aprendizado através da profundidade das reflexões e do envolvimento pessoal demonstrado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que os alunos com TEA tenham acesso a um ambiente de aprendizado previsível e com baixa sobrecarga sensorial. Utilize cronogramas visuais e instruções claras. Alunos com dificuldades motoras devem ter acesso a materiais adaptados e, se necessário, assistência física nas atividades de construção do jogo. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, forneça todos os materiais sem custo adicional e promova a inclusão através do apoio entre pares, garantindo que todas as vozes sejam respeitadas e integradas durante a criação e apresentação dos jogos.