O conteúdo programático centra-se na apresentação e discussão de símbolos religiosos de diversas tradições, abordando sua origem, significados e a relevância cultural e social que possuem. Adicionalmente, introduz práticas de diálogo respeitoso e empático frente à diversidade cultural. O objetivo é não só informar, mas cultivar nos alunos uma mentalidade aberta e receptiva diante das diferenças, promovendo a aplicação prática de conceitos sociais nas interações cotidianas.

A escolha metodológica adotada para essa atividade é pautada na aprendizagem ativa, proporcionando aos alunos uma experiência prática pelos símbolos religiosos. Ao utilizar o formato de caça ao tesouro, estimulam-se as habilidades de investigação, colaboração e reflexão crítica. Os estudantes são motivados a buscar os símbolos, participe em discussões em pares ou em grupo sobre seus significados e compartilhe suas interpretações, promovendo assim uma aprendizagem significativa e integrada.

O cronograma da atividade foi estruturado para ser aplicada em uma única aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para exploração, reflexão e discussão em grupo. A atividade inicia com uma breve introdução sobre a importância de entender os símbolos religiosos em variadas culturas, seguida pela dinâmica de caça ao tesouro. Após a busca, os alunos participam de discussões orientadas acerca dos símbolos descobertos e suas respectivas descrições.

Os recursos selecionados para esta atividade contemplam materiais que incentivem a exploração visual e tátil dos símbolos promovendo enfoque prático. Fotos impressas, cartões descritivos e objetos representativos das religiões são essenciais. Um mapa cultural para expor os diferentes contextos geográficos dos símbolos pode contribuir para a compreensão global dos alunos. Pode-se utilizar ainda um projetor para apresentar breves vídeos ou imagens complementares. Ao trabalhar com alunos com TDAH, recursos audio-visuais interativos podem ser eficazes para captar a atenção, enquanto os cartões descritivos ajudam a manter a organização e o foco.

Compreendemos a sobrecarga do professor e os desafios em sala de aula, especialmente ao lidar com a diversidade de perfis educacionais. Para garantir a inclusão e acessibilidade na atividade 'Caça ao Tesouro dos Símbolos Religiosos', é fundamental adotar práticas que não onerem demasiadamente os recursos disponíveis, mas que assegurem a participação efetiva de todos os alunos. Para os estudantes com TDAH, é crucial adaptar a atividade para que mantenham o foco e sintam-se confortáveis para participar. Considera-se a introdução de intervalos regulares, a utilização de tecnologia assistiva, como aplicativos para organização, e a elaboração de instruções claras e concisas. Alterações no espaço de sala de aula, como a disposição dos bancos em círculo para internalizar o conceito de inclusão e colaboração nas discussões em grupo, podem ser benéficas. Além disso, um constante feedback e reforço positivo irão ajudar a manter o interesse e motivação. Sinais de dificuldade dos alunos podem ser sinais de inquietação, necessitando de intervenção oportuna com técnicas de respiração ou atividade física breve. A interação próxima e colaborativa com a família será vital para traçar estratégias de suporte eficazes.