O conteúdo programático dessa atividade se concentra na compreensão e na vivência dos valores relacionados à amizade no contexto pessoal e nos ensinamentos religiosos. Os alunos serão orientados a apresentar suas visões e experiências acerca do que significa ser um amigo, debatendo sobre como esses conceitos são tratados em diferentes tradições religiosas. Ao desenvolver as atividades, busca-se integrar as vivências pessoais dos alunos com as mensagens religiosas, promovendo um espaço de aprendizagem reflexiva e interativa. Esse conteúdo é moldado para permitir que os alunos discutam e questionem os valores envolvidos, estabelecendo uma conexão prática entre seus próprios círculos sociais e as lições de amizade transmitidas por diferentes tradições culturais e religiosas.

Para esta atividade, são usadas metodologias ativas que promovem a participação e o protagonismo dos alunos. O método 'mão-na-massa' encoraja os estudantes a se envolverem fisicamente no projeto, desenvolvendo suas ideias criativas e promovendo um aprendizado concreto e significativo. A 'roda de debate' complementa essa experiência ao oferecer um espaço para reflexão e argumentação, permitindo que os alunos expressem suas opiniões, escutem diferentes perspectivas e discutam conceitos de amizade e valores éticos. Tais métodos visam criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo onde os alunos possam não apenas adquirir conhecimento, mas também entender seu papel e importância na vida em comunidade.

O cronograma da atividade está planejado para uma execução única em uma aula de 30 minutos, que será dividida em momentos estratégicos para otimizar a experiência de aprendizado dos alunos. Este formato de uma única aula visa garantir que todos os componentes essenciais da atividade sejam abordados de maneira integrada e coerente dentro do tempo disponível. Inicialmente, os alunos dedicarão 10 minutos ao desenho e escrita sobre seus amigos em folhas de papel, seguidos por 10 minutos para a colagem das folhas no mural, construindo a 'Árvore da Amizade'. Os 10 minutos finais serão destinados à roda de debate, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas reflexões sobre amizade e aprender com as crenças e tradições religiosas dos colegas. Este cronograma permite ainda que a reflexão crítica e a comunicação sejam estimuladas, alinhando-se aos objetivos da atividade.

Para a realização da atividade 'A Árvore da Amizade', o professor deve trazer uma variedade de materiais artísticos simples e de fácil acesso para garantir a participação efetiva de todos os alunos. Serão necessários papéis coloridos para os alunos desenharem e escreverem sobre seus amigos, além de materiais tradicionais como lápis, canetas coloridas, giz de cera e cola para fixar os desenhos no mural da sala. O mural poderá ser construído com papel kraft ou outro material semelhante, capaz de acomodar os trabalhos coletivos e refletir visualmente o entrosamento da turma. Esses recursos visam estimular a criatividade dos alunos, sem depender de recursos tecnológicos, garantindo acessibilidade e inclusão. Ao priorizar materiais acessíveis e sustentáveis, o plano reforça o compromisso com práticas pedagógicas éticas e conscientes em relação ao meio ambiente.

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade são primordiais em qualquer atividade educacional. Nesta atividade, embora não haja identificação de condições específicas entre os alunos, ainda é fundamental adotar práticas que promovam um ambiente acolhedor e acessível para todos. Sugerimos que o professor esteja atento às dinâmicas entre os alunos, incentivando a participação de modo que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências sem receios de julgamento. Ajustes simples, como permitir que cada aluno escolha como prefere participar - seja por meio do desenho, escrita ou oralmente - podem facilitar a expressão individual e respeitar diferenças de personalidade e comunicação. Outra recomendação é posicionar o mural em um local acessível e visível a todos, possibilitando que cada estudante tenha liberdade de acessar, adicionar ou modificar sua contribuição sempre que necessário. Ao monitorar a dinâmica da turma, o professor poderá identificar quaisquer barreiras ou possíveis conflitos e intervir de maneira construtiva, assegurando que o ambiente continue colaborativo e respeitoso. Estratégias como estas não demandam muitos recursos e são eficazes em garantir um aprendizado inclusivo e equitativo.