O conteúdo programático do plano de aula está estruturado de forma a integrar conhecimentos sobre filosofias e crenças diversas, proporcionando um ambiente de aprendizagem interdisciplinar. Com foco em crenças religiosas e filosofias de vida, o currículo abrange a leitura, a discussão e a reflexão sobre diferentes tradições e práticas filosóficas, comparando estas com experiências pessoais dos alunos. A atividade propõe um mergulho na análise de valores e ritos presentes no cotidiano, permitindo que os alunos reconheçam a pluralidade de crenças como algo enriquecedor. A inclusão de rodas de conversa permite que se estabeleçam vínculos entre o conteúdo estudado e experiências práticas de vida.

A metodologia da atividade enfatiza a aprendizagem ativa, promovendo a participação dos alunos através de um envolvimento prático e reflexivo. Utilizando a metodologia ativa 'Mão-na-massa', a atividade encoraja os alunos a se tornarem agentes do próprio aprendizado, por meio da criação de diários reflexivos. As rodas de conversa e a interação no quadro interativo têm como objetivo promover a troca de conhecimentos e a prática de diálogo respeitoso. A experiência sensorial e prática da escrita e do desenho no diário desperta o interesse e motiva o engajamento dos alunos, respeitando diferentes estilos de aprendizagem e necessidades individuais.

O cronograma da atividade contempla uma aula de 60 minutos, dividida em momentos de introdução, produção e compartilhamento. No início da aula, são apresentadas as filosofias e crenças que serão alvo de estudo. Os alunos são então encorajados a refletir sobre esses conteúdos e registrar suas ideias no diário. Durante a aula, há um momento específico para que os alunos compartilhem suas reflexões no quadro interativo e participem de uma roda de conversa, onde se promove a troca respeitosa de ideias. Essa estrutura promove uma experiência de aprendizado dinâmica e significativa, assegurando o envolvimento ativo dos alunos durante toda a aula.

Os recursos e materiais utilizados na atividade são pensados para garantir o acesso equitativo e enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos. Materiais de escrita e artísticos, como cadernos ou folhas de papel para o diário, lápis de cor e canetas são essenciais para a criação dos diários. O quadro interativo é utilizado como ferramenta de apoio para a partilha de reflexões, promovendo a interação entre os alunos. Estes recursos visam proporcionar um ambiente de aprendizagem estimulante e diversificado, apoiando diferentes estilos de aprendizado e respeitando as necessidades individuais dos alunos.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelo professor, mas é essencial garantir que a aprendizagem seja acessível a todos os alunos. Para alunos com TDAH, estratégias como a divisão das tarefas em etapas menores e a utilização de recursos visuais podem auxiliar no foco e na organização. Para alunos com deficiência intelectual, o uso de materiais visuais simplificados e a previsão de tempo extra para a realização das tarefas são cruciais. Já para aqueles com dificuldades motoras, a adaptação de materiais escritos, como canetas ergonômicas ou o uso de tecnologia assistiva, pode facilitar a participação. Criar oportunidades para todos os alunos compartilharem suas reflexões de maneiras que melhor se adaptem a eles e promover um ambiente de aula colaborativo são essenciais. A observação contínua e a comunicação regular com a família também são fundamentais para ajustar as estratégias conforme necessário, garantindo que cada aluno receba o suporte individualizado aliado ao seu progresso educacional.