Momento 1: Introdução ao Conceito de Rito (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula com uma breve explicação sobre o que são ritos. Utilize exemplos simples do dia a dia, como a rotina de ir para a escola ou rituais de aniversários. É importante que engaje os alunos fazendo perguntas diretas como: 'Quem pode me dizer um rito que fazemos todos os dias?' Ouça as respostas e incentive a participação de todos. Utilize um quadro ou tela para anotar os exemplos dados pelos alunos. Avalie a participação ativa dos alunos e suas respostas.

Momento 2: Atividade em Duplas - Identificando Ritos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas e entregue uma folha com imagens de diferentes ritos, como celebrações de casamento, aniversário, entre outros. Peça que discutam entre si e identifiquem quais são os ritos representados nas imagens. Oriente as duplas a anotarem suas observações. Circule pela sala para observar as interações, oferecendo suporte e encorajamento. Avalie a habilidade dos alunos em identificar os ritos e discutir seus significados.

Momento 3: Compartilhando Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão em grupo sobre as descobertas feitas durante a atividade em duplas. Permita que algumas duplas compartilhem o que identificaram e descrevam os ritos que mais chamaram sua atenção. É importante que valide as contribuições dos alunos e complemente com informações adicionais sobre os ritos discutidos. O sucesso do momento pode ser avaliado pela disposição dos alunos em participar ativamente e pelo entendimento demonstrado nas discussões.

Momento 4: Refletindo Sobre Nossos Ritos Pessoais (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, em um papel ou caderno, escrevam sobre um rito pessoal significativo para eles, detalhando suas características e por que ele é importante. Após alguns minutos de reflexão escrita, peça a voluntários que compartilhem com a turma. Observe se os alunos conseguem articular a importância dos ritos em suas vidas. Avalie a capacidade dos alunos em expressar e refletir sobre suas próprias experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, considere a utilização de lembretes visuais e auditivos para ajudar a manter o foco. Permita que esses alunos se movimentem durante as atividades em dupla, se necessário, para evitar inquietações. Estruture o ambiente para minimizar distrações, posicionando tais alunos em locais onde eles possam se concentrar melhor. Utilize atividades variadas e dinâmicas para manter o engajamento desses alunos, encorajando pausas curtas entre as atividades para melhorar a atenção.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Ritos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre ritos, permitindo que os alunos compartilhem suas memórias e impressões. Pergunte: 'Alguém pode lembrar e compartilhar um rito que discutimos na última aula?' Registre as contribuições no quadro e complemente com informações adicionais se necessário. Avalie a lembrança e participação dos alunos como indicador de entendimento.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Ritos Pessoais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão em grupo sobre ritos pessoais. Pergunte aos alunos: 'Quais são os ritos que vocês, ou suas famílias, realizam regularmente?' Permita que compartilhem com o grupo. Durante a discussão, faça intervenções para garantir que todos tenham a oportunidade de falar e para aprofundar o significado emocional ou social dos ritos mencionados. Avalie a habilidade dos alunos em articular suas experiências pessoais e em ouvir os outros.

Momento 3: Atividade em Pequenos Grupos - Criando Listas de Ritos Comunitários (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a criar listas de ritos comunitários conhecidos, como festivais locais ou celebrações escolares. Distribua folhetos ou tabelas para que possam escrever suas listas. Circule entre os grupos para oferecer orientação e encorajamento, garantindo que todos participem. Peça que cada grupo escolha um representante para compartilhar suas listas com a turma. A avaliação pode ser feita observando o engajamento e a contribuição de cada membro dos grupos.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com um momento de compartilhamento coletivo, onde os representantes dos grupos apresentam suas listas de ritos comunitários. Facilite uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os ritos apresentados. Pergunte: 'Por que acham que esses ritos são importantes para a nossa comunidade?' Finalize destacando a importância dos ritos em conectar as pessoas e fortalecer laços sociais. A disposição dos alunos para participar e a qualidade das contribuições serão indicadores importantes para a avaliação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, utilize lembretes visuais e auditivos para ajudar a manter o foco durante as discussões. Considere permitir que esses alunos se movam discretamente, se necessário, para manter a atenção. Estruture o ambiente minimizando distrações externas e posicione esses alunos em locais estratégicos da sala. Varie as atividades e mantenha-as dinâmicas para engajar todos os alunos. Ofereça pausas curtas entre as atividades para melhorar a concentração e reduzir a inquietação.

Momento 1: Introdução à Atividade de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o que foi discutido sobre os ritos nas aulas anteriores. Explique que eles terão a oportunidade de pesquisar e entrevistar familiares ou amigos sobre seus ritos pessoais ou comunitários favoritos. Esclareça que cada aluno deve preparar uma pequena lista de perguntas que serão utilizadas na entrevista. Estas perguntas devem explorar as características dos ritos, sua importância emocional e social, e como são comemorados. Circula pela sala para oferecer ajuda na formulação das perguntas e assegure-se de que todos os alunos tenham compreendido a tarefa. A avaliação pode ser feita pela capacidade dos alunos em formular perguntas claras e relevantes para o tema.

Momento 2: Pesquisa em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos de 3 a 4 pessoas. Distribua tablets ou celulares, caso estejam disponíveis, ou deixe-os utilizar materiais impressos sobre diferentes tradições culturais e religiosas para que possam fazer uma primeira pesquisa antes de realizarem as entrevistas propriamente ditas. Destaque a importância de utilizarem informações pesquisadas para enriquecer as perguntas de suas entrevistas. Circule entre os grupos, encorajando debates e trocas de ideias, e guie o uso de fontes confiáveis. Avalie pela participação ativa e colaboração dos alunos no grupo, bem como pela capacidade de buscar informações pertinentes.

Momento 3: Simulação de Entrevista (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos que se organizem em duplas, onde cada par deverá realizar simulações de entrevistas entre si, utilizando as perguntas anteriormente criadas. Essa prática ajudará a desenvolver habilidades de comunicação e ouvir expressões genuínas de seus colegas. Observe as interações, fornecendo feedback sobre a clareza das perguntas feitas e sobre a qualidade das respostas criadas. Encoraje a prática de escuta ativa e o respeito durante a atividade. Avalie pela dinamicidade das interações e pela melhoria nas habilidades de comunicação ao longo da prática.

Momento 4: Planejamento da Entrevista Real (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos usem o restante do tempo para planejar como irão conduzir suas entrevistas reais, que devem ocorrer no tempo livre deles, fora da sala de aula. Incentive a planejar questões logísticas, como tempo de entrevista e quem será o entrevistado. Solicite que registrem os planos em seus cadernos. Oriente-os a escolher um membro da família ou amigos que possam compartilhar ritos significativos de sua cultura ou tradição. Proponha que pensem em diferentes formas de registrar as respostas, como escrita, gravação de áudio ou vídeo. Avalie por meio do detalhamento e viabilidade dos planos de cada aluno.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, alerte sobre o uso de lembretes visuais durante a atividade e o encorajamento ao movimento, se necessário, durante o trabalho em grupo e simulação de entrevistas. Posicione estes alunos próximos a parceiros que possam auxiliar na manutenção do foco e que demonstrem liderança positiva. Reforce a importância de pausas curtas, entre os diferentes momentos para manter a atenção dos alunos. Assegure que os materiais de pesquisa e as atividades de simulação sejam apresentadas de forma interativa e variada para garantir o engajamento contínuo.

Momento 1: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos e os seus materiais para a apresentação dos murais. Oriente-os a se posicionarem em grupos ao redor das salas com seus murais prontos para a apresentação. É importante que os grupos façam um breve ensaio entre si, assegurando que todos saibam o que cada membro irá falar. Observe se os grupos estão prontos e confortáveis com a tarefa e ofereça encorajamento.

Momento 2: Apresentação dos Murais (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu mural para a turma. Instrua os alunos a falarem sobre o rito escolhido, suas características e importância emocional e social. Intervenha apenas para garantir que todos os membros do grupo participem igualmente. Avalie a clareza das explicações e a compreensão do tema pelos alunos, observando a capacidade de comunicação e articulação.

Momento 3: Rodada de Perguntas e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após cada apresentação, abra espaço para uma breve rodada de perguntas e feedback dos colegas. Incentive a turma a fazer perguntas pertinentes e construtivas. Facilite o diálogo, garantindo respeito nas interações. Avalie pela capacidade dos alunos em responder adequadamente e pela qualidade das contribuições dos colegas.

Momento 4: Discussão Final e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final reforçando a importância dos ritos na vida pessoal e comunitária. Pergunte aos alunos: 'O que aprendemos sobre a importância dos ritos em diferentes culturas?' e 'Como podemos aplicar esse entendimento em nossas vidas?'. Registre as principais conclusões no quadro. A avaliação pode ser feita observando o entendimento e envolvimento dos alunos na discussão. Por último, proponha uma breve atividade de autoavaliação, onde cada aluno deve escrever em uma folha sobre sua participação e aprendizado durante o projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais e verbais durante cada atividade para ajudar na organização e no foco. Posicione esses alunos em locais que favoreçam sua atenção e participação, longe de possíveis distrações. Garanta que todas as atividades sejam envolventes e variadas para manter o interesse. Permita movimentação controlada durante a apresentação e a discussão, se necessário, para ajudar na manutenção da concentração. Lembre-se sempre de validar suas contribuições de forma positiva, reforçando sua autoconfiança.