O conteúdo programático de 'A Canção dos Sentimentos' abrange os conceitos de amizade e respeito, explorando-os a partir de uma perspectiva prática e vivencial. A atividade estará centrada em processos de reflexão coletiva, criatividade musical e apresentações em grupo, evidenciando a importância da comunicação eficaz e da empatia no ambiente escolar. Os alunos serão levados a pensar sobre as diversas formas de expressar respeito e amizade, conectando essas ideias com suas próprias experiências e com exemplos de sua comunidade. O conteúdo também abordará como diferentes culturas e tradições interpretam esses valores, enriquecendo a compreensão intercultural dos alunos.

A metodologia empregada na atividade 'A Canção dos Sentimentos' será centrada em abordagens ativas, que promovem o protagonismo dos estudantes e o aprendizado colaborativo. A aula expositiva introdutória servirá para contextualizar os conceitos de amizade e respeito, levando os alunos a refletirem sobre exemplos práticos em suas vidas. Em seguida, através da metodologia de aprendizagem baseada em projetos, os estudantes criarão em grupos uma composição musical que traduz os valores discutidos. A metodologia visa promover a autonomia, a criatividade e a capacidade de os alunos trabalharem em equipe, incentivando a valorização das contribuições individuais e coletivas.

O cronograma da atividade 'A Canção dos Sentimentos' está estruturado em uma única aula de 50 minutos, maximizando o tempo para discussão, criação e desempenho. A aula será dividida em fases: inicialmente, uma breve introdução ao tema, seguida pela divisão dos alunos em grupos para discussão e planejamento. O passo seguinte será a criação colaborativa das músicas ou jingles, culminando com a apresentação dos trabalhos. As etapas são cuidadosamente cronometradas, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para reflexão, criação e apresentação, mantendo o foco e o engajamento durante toda a aula.

Os recursos necessários para a execução da atividade são essencialmente analógicos e de fácil acesso, com o intuito de promover a criatividade sem depender de tecnologias digitais. Os alunos utilizarão lápis e cadernos para escrever suas ideias e letras de música. Palmas e batidas de lápis em superfícies servirão como instrumentos rítmicos, facilitando a percepção rítmica e musical. O ambiente da sala de aula será organizado de forma a possibilitar a interação e o movimento, permitindo que os grupos trabalhem confortavelmente em suas criações musicais. Esses recursos foram escolhidos para serem inclusivos e acessíveis a todos os alunos.

Sabemos que o dia a dia do professor pode ser bastante corrido, mas é essencial pensarmos em estratégias inclusivas que assegurem a participação de todos os alunos. Para os estudantes com TDAH, mantém-se a atenção com instruções claras e objetivos segmentados, oferecendo suporte estruturado quanto à organização das etapas da atividade. Já para alunos com TEA, as rotinas claras e previsíveis ajudarão no entendimento e participação nas atividades em grupo. Estratégias de comunicação aberta e visual podem facilitar o engajamento de todos, enquanto a divisão cuidadosa de grupos irá assegurar que os estudantes recebam suporte adequado e possam contribuir de forma significativa. Sinais de alerta, como distração excessiva ou dificuldades de interação, devem ser monitorados, oferecendo intervenções e suporte sempre que necessário, assegurando um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor.